淺析如何培養(yǎng)幼兒分享意識(shí).doc

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1、淺析如何培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)一、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)分享　　要讓幼兒形成分享意識(shí)，首先要做到信任對(duì)方、關(guān)心愛(ài)護(hù)對(duì)方，必須建立依賴(lài)和親密的關(guān)系。我通過(guò)“大家一起玩”、“快樂(lè)送禮物”和“開(kāi)心分享”等主題活動(dòng)使孩子從陌生到熟悉，直到互相合作、親密無(wú)間。在幼兒一日活動(dòng)中，我始終注意培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，孩子們的心靈始終是純凈的，在教師的引導(dǎo)下，他們開(kāi)始逐漸形成關(guān)心他人、同情他人和幫助他人的意識(shí)。老師應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與集體活動(dòng)，啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào)，做到他們把自己的書(shū)和玩具拿出來(lái)和小朋友一起玩一

2、起看。讓幼兒感到有樂(lè)趣，愿意與人交往。要求幼兒站在他人的位置上考慮，形成互換意識(shí)，從而來(lái)培養(yǎng)幼兒合作、互助、分享的一系列親社會(huì)行為?！《?、在文學(xué)作品中讓幼兒感染分享　　幼兒通常是模仿學(xué)習(xí)的，因此在集體活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)他們模仿正面形象。例如：我給小朋友們講故事《小紅和小藍(lán)》、兒歌《分水果》讓幼兒明白有玩具大家一起玩、有東西大家一起吃，不爭(zhēng)搶玩具，想玩別人的玩具要先說(shuō)：“請(qǐng)你借給我玩一下好嗎？”別人同意才可以拿走。讓幼兒學(xué)會(huì)講：“大家一起玩玩具，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！痹谥v故事《小紅和小藍(lán)》的延伸活動(dòng)中，我讓孩子表演故事“小伙伴玩玩

3、具”，幼兒通過(guò)游戲后認(rèn)識(shí)到一起玩的快樂(lè)，也體會(huì)到分享的初步感受。三、為幼兒樹(shù)立分享的榜樣　1、教師榜樣　　教師是幼兒模仿的重要對(duì)象。教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要做有心人，平時(shí)要善于抓住一切有利時(shí)機(jī)為幼兒做好行為示范?！　?、家長(zhǎng)榜樣　　孩子很多行為都受到父母的影響，可見(jiàn)父母是子女的第一任老師，以及父母在孩子心中的地位了。家長(zhǎng)，更是幼兒模仿的主要對(duì)象。家長(zhǎng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)教孩子多與慷慨大方的小朋友交往，注意引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起。、幼兒榜樣　　3、同伴是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣

4、。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有分享行為的幼兒，把他樹(shù)立成典型讓其他幼兒學(xué)習(xí)。在幼兒園的一日生活中，只要我們老師細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，幼兒當(dāng)中也會(huì)有比較鮮明的榜樣，　　四、通過(guò)贊賞強(qiáng)化幼兒分享意識(shí)???????　　孩子最喜歡老師的表?yè)P(yáng)，因此，不管孩子是物質(zhì)分享還是精神分享，當(dāng)他們一旦有了分享行為，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)目隙?，及時(shí)用鼓勵(lì)、贊賞、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)強(qiáng)化孩子的分享行為，加強(qiáng)幼兒與別人分享就得到老師的肯定而帶來(lái)快樂(lè)和滿(mǎn)足，讓他們的分享行為得到及時(shí)強(qiáng)化?！　∥?、家園互動(dòng)在幼兒分享中的作用　　開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、離園時(shí)了解家長(zhǎng)的難題，幫助家長(zhǎng)解決難題

5、，如：向家長(zhǎng)介紹方法，讓其在家里實(shí)施，同時(shí)在幼兒園也進(jìn)行教育。讓家長(zhǎng)在家和孩子一起分享食物，讓孩子把玩具帶來(lái)園和同伴分享。請(qǐng)中、大班家教有方的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長(zhǎng)分享其成功經(jīng)驗(yàn)。召開(kāi)家教座談會(huì)，解答家長(zhǎng)的疑惑，分享成功的經(jīng)驗(yàn)?！　±媒铀蜁r(shí)間多與家長(zhǎng)交流分享的好處。通過(guò)電話、電子郵件和家園聯(lián)系本及幼兒園網(wǎng)與家長(zhǎng)交流分享的益處。給家長(zhǎng)發(fā)班中小朋友的電話卡，引導(dǎo)家庭自由結(jié)伴，形成家庭友好小組。在輕松、愉快的活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的分享互動(dòng)作用舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀察幼兒園的半日活動(dòng)，

6、從中分享教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)。六、為幼兒建立分享的規(guī)則　　1、平等、共同分享　　幼兒要做到這一點(diǎn)不太容易，因?yàn)橛變旱姆窒韺?duì)幼兒來(lái)說(shuō)更多的是利益來(lái)決定的。所以幼兒在分享時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不平等的行為。如我常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：“他是我的好朋友我要把玩具給他玩。”“你不是我的好朋友我不給你玩?！庇龅竭@樣的問(wèn)題時(shí)可以和孩子一起討論：你帶來(lái)的玩具是不是只能給你的好朋友玩呢？當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時(shí)你高興嗎？如果別人不給你玩你是不是很難過(guò)？讓幼兒通過(guò)情感的換位來(lái)體會(huì)感受別人的心理。并學(xué)會(huì)站在他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，從而建

7、立起平等、共同分享的原則?！　?、輪流分享是指在不同的時(shí)間內(nèi)，大家分享物輪換使用。剛開(kāi)始實(shí)施此規(guī)則時(shí)，由于幼兒的自控能力差，會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)老師可以教給幼兒一些示范規(guī)則，誰(shuí)先拿到玩具誰(shuí)先玩，后來(lái)的人想玩就可以說(shuō)：“我也想玩，你玩一會(huì)可以給我玩嗎?”或者說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”漸漸地幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商，也了解到尊重別人和等待輪換的重要性?！　∑?、讓幼兒感受分享的快樂(lè)　　在活動(dòng)中，讓幼兒明白分享不是失去而是互利。有些孩子之所以不愿分享，是因?yàn)樗X(jué)得分享就沒(méi)有了，這時(shí)要讓幼兒明白、理解分享其實(shí)不是沒(méi)有了，分享是一種互利。自己與

8、別人分享了，別人也會(huì)也同樣的方式對(duì)待自己。