淺析城區(qū)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化成因及化解策略

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1、中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大

2、，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保

3、險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn淺析城區(qū)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化成因及化解策略文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn　　論文關(guān)鍵詞：城區(qū)學(xué)生　學(xué)習(xí)　化解策略　　論文摘要：初中生英語學(xué)習(xí)成績的兩極分化，是學(xué)校普遍的問題，也是客觀存在的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，不

4、利于學(xué)校全面提高質(zhì)量，不利于教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展。找準(zhǔn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績分化的原因并采取相應(yīng)化解對策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 　　　　初中生英語學(xué)習(xí)過程中的兩極分化現(xiàn)象是各學(xué)校普遍存在的，既有學(xué)生自身的因素，也有課程設(shè)置、教師素質(zhì)、校園生活等方面的因素。要提高質(zhì)量，就必須重視初中生英語學(xué)習(xí)過程中的兩極分化。初中生英語學(xué)習(xí)成績的兩極分化，是學(xué)校普遍的問題，也是客觀存在的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，不利于學(xué)校全面提高教育質(zhì)量，不利于教育教學(xué)管理和學(xué)生身心發(fā)展。因此，初中生英語學(xué)習(xí)成績的分化是積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，

5、培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自主和創(chuàng)新能力的需要。所以，找準(zhǔn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績分化的原因。采取相應(yīng)對策具有現(xiàn)實(shí)意義?！　∫?、城區(qū)中學(xué)英語教學(xué)中分化成因　　（一）部分英語教師沒能很好領(lǐng)會《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：英語教學(xué)要聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，分階段各有側(cè)運(yùn)。先聽說，后讀寫。這是一個梯度形教學(xué)過程，后者須以前者為基礎(chǔ)，千萬不可本末倒置。而實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師則沒有很好貫徹這一要求，教師講得再多、再透，學(xué)生根本聽不進(jìn)去。這會導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語的，挫傷他們學(xué)習(xí)英語的積極性?！　。ǘ┎糠钟⒄Z教師沒有很好貫徹因材施教的原則。課堂提問不注意針對性

6、、課前預(yù)習(xí)要求無區(qū)別性、作業(yè)布置無層次性，導(dǎo)致一部分程度差的學(xué)生無法預(yù)習(xí)新課、完不成作業(yè)、答不出問題。不可避免地抄襲作業(yè)。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣會伴隨他們英語學(xué)習(xí)全過程，英語成績每況愈下?！　。ㄈ┎糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)英語只是感到新奇，有很大的隨意性和盲目性．他們學(xué)英語只是新鮮一陣，剛開始他們上課能集中精力聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)。隨著新奇感的消失及詞匯量、語法知識點(diǎn)的增多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱，知難而退，棄而不學(xué)了?！　。ㄋ模W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)英語不得法。有些學(xué)生僅滿足于教師講的內(nèi)容聽懂，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)上，所以就無法形成技能，不能

7、熟練掌握就必然會邊學(xué)邊忘，最終導(dǎo)致掉隊(duì)?！　《⒊菂^(qū)中學(xué)英語教學(xué)促抑制分化策略　　現(xiàn)代認(rèn)為，開展課堂活動是優(yōu)化英語教學(xué)過程、實(shí)現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的語言、學(xué)生的實(shí)際水平和城區(qū)初中的教學(xué)條件，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織有效的課堂教學(xué)活動，給學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大

8、，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增