英國教師評(píng)價(jià)制度的改革及啟示

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1、中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高

2、。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐

3、足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)增長點(diǎn)中國農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)必須有商業(yè)保險(xiǎn)公司進(jìn)入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對(duì)巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險(xiǎn)配套需求差距較大，風(fēng)險(xiǎn)較高。針對(duì)農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)市場，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極主動(dòng)地爭取改善外部環(huán)境，同時(shí)應(yīng)及早地制定公司進(jìn)入戰(zhàn)略，以獲取新的保險(xiǎn)業(yè)

4、務(wù)增長點(diǎn)文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn英國教師評(píng)價(jià)制度的改革及啟示文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn    [論文關(guān)鍵詞]發(fā)展性評(píng)價(jià) PRP國家評(píng)價(jià)體系 績效 英國    [論文摘要]對(duì)英國近2O年來的教師評(píng)價(jià)制度發(fā)展沿革進(jìn)行梳理，闡述了英國由發(fā)展性評(píng)價(jià)到PRP國家評(píng)價(jià)體系再到績效管理制度的發(fā)展變遷，分析各種評(píng)價(jià)制度的特點(diǎn)，在借鑒的基礎(chǔ)上提出了改革我國教師評(píng)價(jià)制度的思考。  

5、 20世紀(jì)80年代以來，很多國家致力于改革教師評(píng)價(jià)制度，力圖通過教師評(píng)價(jià)的改革，提高教師質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師的積極性，以達(dá)到提高質(zhì)量的最終目的。英國在教師評(píng)價(jià)理論發(fā)展和制度建設(shè)方而，都取得了令人矚目的進(jìn)展。了解英國教師評(píng)價(jià)制度的沿革和最新進(jìn)展，有助于我們把握教師評(píng)價(jià)的理論走向，澄清各種模糊認(rèn)識(shí)，深化對(duì)現(xiàn)代教師評(píng)價(jià)理念的理解。   一、英國教師評(píng)價(jià)制度改革的背景   20世紀(jì)80年代以前，英國對(duì)教師個(gè)體評(píng)價(jià)的對(duì)象只限于見習(xí)教師，通常由學(xué)區(qū)的督學(xué)或顧問充當(dāng)評(píng)價(jià)人，目的是為見習(xí)教師的聘任或提升提供信息

6、，對(duì)非見習(xí)教師的評(píng)價(jià)則很少進(jìn)行。而且評(píng)價(jià)的體系和框架都由地方教育當(dāng)局和學(xué)校自行確定。   到20世紀(jì)80年代初，英國公眾對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量表現(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)注。公眾認(rèn)為，他們都是納稅人，應(yīng)該有權(quán)利了解在專業(yè)自治背景之下的教育效益、教師工作狀況和學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，要求政府全面推行教師評(píng)價(jià)制度，以提高教育質(zhì)量。有鑒于此，政府相繼發(fā)布了一系列白皮書，如1983年的《教育質(zhì)量》和1985年的《把學(xué)校辦得更好》，強(qiáng)調(diào)有必要管理教師的“表現(xiàn)和績效”，并把對(duì)教師的評(píng)價(jià)與晉級(jí)、加薪、解聘等獎(jiǎng)懲制度聯(lián)系在一起。這種以外在的獎(jiǎng)勵(lì)措施作為教師教學(xué)行為調(diào)控手段的方

7、式，被稱為獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)。它通過衡量結(jié)果，評(píng)判等第，明確職責(zé)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣或去除不稱職教師來保證教學(xué)質(zhì)量的提高。這是一種自上而下的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式只注重教師已有的工作表現(xiàn)，只關(guān)心評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，對(duì)教師而言，評(píng)價(jià)的意義僅在于確定其教學(xué)的優(yōu)劣，或者決定其工資、獎(jiǎng)金、職稱等的升降。評(píng)價(jià)使教師難以參與其中，只是被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)，造成教師與評(píng)價(jià)者之間關(guān)系緊張。甚至受某些實(shí)際利益的驅(qū)動(dòng)，教師在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)作假現(xiàn)象，造成評(píng)價(jià)結(jié)果的失真，該評(píng)價(jià)制度的種種弊端大大降低了廣大教育工作者的工作積極性，嚴(yán)重影響了當(dāng)時(shí)英國的教育質(zhì)量。   評(píng)價(jià)引起了絕大多

8、數(shù)教師的不滿。教師協(xié)會(huì)甚至公開指責(zé)說:這種制度剝奪了