試論音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的作用論文

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1、試論音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的作用論文..畢業(yè)內(nèi)容摘要：音樂(lè)是“聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”。學(xué)習(xí)音樂(lè)，尤其是學(xué)習(xí)鋼琴演奏，訓(xùn)練出一雙有著高度審美力和鑒賞力的敏銳的“耳朵”，是至關(guān)重要的。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)自于內(nèi)心各種聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：旋律聽(tīng)覺(jué)復(fù)調(diào)聽(tīng)覺(jué)和聲聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)是“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”，它不僅有聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，有音質(zhì)音色的區(qū)別，更重要的是表達(dá)內(nèi)心對(duì)藝術(shù)形象的音響想象。隨著這種內(nèi)心的感受，就形成了對(duì)音響圖像的追求。這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)越敏銳..畢業(yè)，就越有助于音樂(lè)的表現(xiàn)。衡量鋼琴演奏水平的高低，造詣的深淺，只能憑借耳朵這一聽(tīng)覺(jué)器官；判斷演奏者樂(lè)感優(yōu)劣、投入的程度，音響效果是唯一的依據(jù)，而絕非一些故弄玄虛的外部表

2、情與動(dòng)作。一、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的重要性音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)塑造形象、表達(dá)情感的藝術(shù)形式，無(wú)論演奏者還是聽(tīng)眾都需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)欣賞音樂(lè)，鑒別其藝術(shù)效果的優(yōu)劣。凡是優(yōu)秀的音樂(lè)家都具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，他們?cè)谟幸饣驘o(wú)意聆聽(tīng)的狀態(tài)下，其聽(tīng)覺(jué)器官總是保持著高度的職業(yè)敏感性。而這種敏感的聽(tīng)覺(jué)不是天生的，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。因此，學(xué)習(xí)鋼琴，就必須培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，使之能勝任鋼琴音樂(lè)的演奏要求。演奏時(shí)必須用聽(tīng)覺(jué)去判斷演奏是否達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)效果——音樂(lè)的變化、力度的層次、節(jié)奏的脈搏、踏板的清晰、樂(lè)句的均勻、旋律的流暢、風(fēng)格的準(zhǔn)確等等。演奏者只有具備了良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，才能檢驗(yàn)彈奏的效果。因此，敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)學(xué)

3、習(xí)鋼琴演奏的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，涅高茲曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)覺(jué)越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容就越呆板?！倍?、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的特點(diǎn)練琴的過(guò)程也就是練習(xí)發(fā)音的過(guò)程。不能滿(mǎn)足于只是“發(fā)出”聲音，而是要根據(jù)樂(lè)曲性質(zhì)的要求發(fā)出應(yīng)有的聲音。許多學(xué)生在演奏時(shí)思路混亂，多數(shù)是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)原因造成的。因此，要求學(xué)生必須在清晰的思維下，按照音樂(lè)進(jìn)行的規(guī)律，將無(wú)意識(shí)的聽(tīng)覺(jué)、混亂的聽(tīng)覺(jué)調(diào)整為清晰的、有目的的聽(tīng)覺(jué)。這樣才能使學(xué)生從特定意義出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)、發(fā)揮自己的聽(tīng)覺(jué)能力。鋼琴學(xué)習(xí)中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，不是單純的音的高低聽(tīng)辨，也不是僅僅用耳朵去聽(tīng)。“聽(tīng)”是心理在生理上的運(yùn)用。一般意義上的聽(tīng)只是耳朵的功

4、能，而凝神細(xì)聽(tīng)則是一種心理功能。鋼琴學(xué)習(xí)中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，就包含了這種心理功能的訓(xùn)練，要使學(xué)生集中于大腦的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。教師的任務(wù)是不斷地向?qū)W生發(fā)出信號(hào)，讓學(xué)生注意聽(tīng)，并告訴他們所要聽(tīng)的內(nèi)容和如何去聽(tīng)，而學(xué)生則必須時(shí)刻保持聽(tīng)覺(jué)的警惕性。在音樂(lè)作品中，主要的旋律聲部不一定都是在最高聲部。如彈奏巴赫的賦格曲時(shí)，不僅要讓人聽(tīng)到高聲部的主題，還要聽(tīng)到中聲部的主題、低聲部的主題以及對(duì)題。即使一首簡(jiǎn)短的主調(diào)樂(lè)曲，也要分清旋律聲部和伴奏聲部，旋律聲部中可能還有副旋律，伴奏聲部中可能有低音線條及和聲層等等。在音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中，聲部的關(guān)系是在不斷變化的，各聲部層次在不同段落中的主次、地位和所起的作用也在隨之變

5、化。因此，鋼琴學(xué)習(xí)中的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，就必須對(duì)所彈奏的音樂(lè)進(jìn)行分析，對(duì)音樂(lè)中的各種因素了如指掌，在清晰的思維控制下，有目的地進(jìn)行。三、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的要求1.建立旋律聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)作品中，旋律是核心。學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏時(shí)，如何彈奏旋律至關(guān)重要。一定要時(shí)刻聽(tīng)到自己彈奏的聲音，對(duì)自己所彈奏旋律的聲音、情感，要做到在心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)覺(jué)的控制下進(jìn)行。注意聽(tīng)完整的旋律線條。必須準(zhǔn)確地劃分旋律的句讀。彈奏時(shí)要細(xì)心地聽(tīng)旋律的每一個(gè)音，注意樂(lè)句上的換氣（呼吸），形成有邏輯的音樂(lè)句讀，切勿讓不必要的重音切斷旋律線。鋼琴作品中的旋律常常還有其自身的特點(diǎn)，如果不清楚這些特點(diǎn)，也常常會(huì)使旋律支離破碎。A.旋律插入填

6、充織體。鋼琴作品中（尤其是多聲部音樂(lè)），在旋律的長(zhǎng)音或節(jié)奏的空隙作織體的填充是十分常見(jiàn)的，演奏時(shí)一定要注意聽(tīng)長(zhǎng)音和被隔離開(kāi)的旋律音之間的聯(lián)系，不能讓這些填充織體間斷旋律線條。B.旋律隱藏在織體中（隱伏旋律）。這種旋律容易被忽視或被織體覆蓋，演奏時(shí)一定要聽(tīng)到旋律的每一個(gè)音，控制好旋律與織體之間的層次關(guān)系。C.旋律由左右手分開(kāi)演奏。在鋼琴作品中，常見(jiàn)的旋律由左右手分擔(dān)。演奏時(shí)，左右手一定要協(xié)調(diào)，力量銜接要自然均勻，細(xì)心地聽(tīng)完整的旋律線條。要使旋律演奏完整、流暢，猶如單手演奏一樣。D.和聲性旋律。和聲性旋律容易被和聲覆蓋，尤其是當(dāng)旋律在中間或低音聲部時(shí)，要小心地聽(tīng)到并彈出每一個(gè)旋律音，保持

7、旋律的突出和完整。E.由幾個(gè)短小動(dòng)機(jī)或模進(jìn)音組成的旋律。演奏時(shí)要聽(tīng)動(dòng)機(jī)及模進(jìn)音組之間的聯(lián)系。特別是一些慢速、多長(zhǎng)音、多休止的段落中，彈奏時(shí)要特別注意旋律長(zhǎng)音的延續(xù)，使旋律休止音斷意不斷，使旋律始終不懈地保持其內(nèi)在的緊張度。注意聽(tīng)流暢的旋律線條。在聽(tīng)到完整旋律線條的基礎(chǔ)上，演奏時(shí)還要注意傾聽(tīng)旋律的流暢性。特別是演奏以某種特定技巧出現(xiàn)的旋律時(shí)，不能因技巧的難度而影響旋律進(jìn)行的流暢性。如手較小的人在彈八度旋律及和聲性旋律時(shí)，一定要克服困難，保持旋律線條的突出和流