音樂聽覺在鋼琴學(xué)習(xí)中的作用論文

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1、音樂聽覺在鋼琴學(xué)習(xí)中的作用論文.freelP，慢速彈三個(gè)八度，要求同上。依次在第四遍時(shí)，用F力度，較快速度，要在變換速度時(shí)，鍛煉手指下鍵的感覺，以及耳朵聽辨的能力，每個(gè)音要像大小一樣的珍珠依次灑落在玉盤發(fā)出清脆悅耳的聲音。當(dāng)學(xué)生掌握了四個(gè)層次(PMPMFF)的力度，第五遍，上行由P-F，下行由F-P，快速，四個(gè)八度。當(dāng)然，進(jìn)度可根據(jù)學(xué)生能力來適度調(diào)整。內(nèi)心有了對(duì)基本練習(xí)的要求，利用音樂外部聽覺監(jiān)督，獲取好的聲音。這樣練習(xí)，使鋼琴演奏者練習(xí)有了興趣，既提高了音樂表現(xiàn)的技巧，又鍛煉了音樂的外部聽覺，更進(jìn)一步培養(yǎng)了良好的音樂內(nèi)心聽覺的習(xí)慣。(2)認(rèn)真研讀譜面，通過

2、分析作品創(chuàng)作手法并利用唱旋律、聽和聲和打節(jié)奏等方法熟悉樂譜，加強(qiáng)對(duì)音樂作品的感知，來破譯作曲家內(nèi)心的音樂密碼，提高練習(xí)者的音樂表現(xiàn)技能，提高音樂外部聽覺判斷性，逐漸養(yǎng)成音樂內(nèi)心聽覺習(xí)慣。譜面是作曲家通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟以音符的形式記錄他的思想。彈奏者在摸譜之前，應(yīng)先讀譜，不放過作曲家標(biāo)示在譜面的任何記號(hào)，并掌握清晰樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、旋律和聲、調(diào)式調(diào)性、速度力度、句法奏法等。在練習(xí)的過程中，可用唱旋律方法體會(huì)旋律線條的曲折，感知旋律的變化。要注意傾聽旋律線條的起落，旋律與伴奏之間的聲部是否平衡，和聲色彩明暗緊張度，節(jié)奏表現(xiàn)的是否準(zhǔn)確到位等等。在熟練時(shí)，也要讀譜，

3、更要注重音樂的感知，抓住音樂的基本情緒。例如，練習(xí)中國曲目《繡金匾》，王建中老師在改編此曲時(shí)，保持了原民歌樸素而優(yōu)美的旋律，加以鋼琴的織體，并運(yùn)用古箏撥奏手法，使音色明亮，流暢，輕快。全曲共分三部分，其為再現(xiàn)的兩段體，A+B+A、。第一部分，是親切、流暢的奏出旋律。第二部分，旋律移高五度，并且情緒歡快，跳躍。第三部分，是前一段的變化再現(xiàn)。全曲旋律運(yùn)用加花的創(chuàng)作手法，在彈奏時(shí)，要抓住旋律的主要音，要有層次變化，手指要控制，耳朵要辨別。在速度方面，A段親切的歌唱，不易太快，中段是熱情的、跳躍的，速度有所變化，A’段是頌揚(yáng)的段落，可拉寬。只有通過具體的分析，內(nèi)心明

4、確曲目要表達(dá)的意境，有目的去練琴，這樣才能收到既鍛煉音樂外部聽覺的判斷能力，又提高了鋼琴演奏的表現(xiàn)能力。(3)通過對(duì)作曲家音樂背景材料的分析，使演奏者心態(tài)接近作曲家的心態(tài)，領(lǐng)悟到音樂作品的真諦，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)其音樂思想，豐富音樂內(nèi)心聽覺，增強(qiáng)演奏者表現(xiàn)作品的欲望。鋼琴教育家趙曉生在《鋼琴演奏之道》一書中，強(qiáng)調(diào)：“演奏者必須研究作曲家與社會(huì)的聯(lián)系；作曲家的總的音樂風(fēng)格及風(fēng)格演變——作品在音樂史、鋼琴史、作曲家本人作品、同類作品中的地位”，只有通過這一系列的問題才能深刻體會(huì)音樂蘊(yùn)含的內(nèi)容。從這些文史資料中汲取表現(xiàn)音樂的能力，使演奏者更具感染力、震撼力。在了解

5、作曲家的同時(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)、歷史、文學(xué)等知識(shí)，使鋼琴學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N文化的學(xué)習(xí)。(4)運(yùn)用靈活多變的練琴方法，如有琴出聲、看譜想聲和無琴無聲，充分利用音樂記憶想象能力，提高音樂內(nèi)心聽覺，使音樂融入演奏者的潛意識(shí)中，形成音樂思維和音樂語言，并運(yùn)用這些語言打動(dòng)人心。所謂有琴出聲練習(xí)是指在鋼琴上視奏、背奏的練習(xí)。這種練習(xí)在大腦注意力不集中的狀態(tài)下，會(huì)偏重手指肌肉的動(dòng)作記憶。當(dāng)練習(xí)者遇到緊張、心情不佳時(shí)，只憑手指動(dòng)作記憶，會(huì)使演奏者記憶中斷，大腦一片空白。鋼琴大師阿牢曾說：“有分析的記憶才是最可貴的”。所謂看譜想聲與無琴無聲，是在沒有任何音響刺激的狀態(tài)下，利用音樂內(nèi)心聽覺

6、鍛煉大腦對(duì)手指的控制支配能力，對(duì)音樂作品的記憶想象能力，增強(qiáng)譜面理解與識(shí)記。特別是無琴無聲練習(xí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可在睡覺前，閉上雙眼，眼前回憶譜面，想象左右手每個(gè)音在琴鍵上的位置，明確左右手的指法和指觸，想象左右手彈奏的節(jié)奏、速度和表情，想象音樂內(nèi)容和音樂形象。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，樂曲將融入到練習(xí)者的潛意識(shí)中，形成音樂思維。當(dāng)練習(xí)者再次坐到鋼琴前演奏此曲時(shí)，彈奏就像說話一樣流暢自如，富有表情與感染力。運(yùn)用多種練習(xí)方法結(jié)合，把樂譜上死板的音符通過音樂內(nèi)心聽覺內(nèi)化為自身的音樂思維，使具有個(gè)性化的音樂語言在鋼琴上表現(xiàn)出來。音樂教育在本質(zhì)上是審美教育，學(xué)習(xí)鋼琴

7、是接受審美教育的一種手段。鋼琴學(xué)習(xí)的過程也是不斷地重復(fù)提高的過程，只有學(xué)生形成良好的音樂聽覺習(xí)慣，才能培養(yǎng)、保持其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱情，并增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)鋼琴中不斷克服種種困難的毅力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，使鋼琴學(xué)習(xí)的過程成為追求美的過程，使鋼琴彈奏者成為音樂美的創(chuàng)造者。