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《淺談教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容體系與創(chuàng)新性教學(xué)模式 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容體系與創(chuàng)新性教學(xué)模式論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新教學(xué)模式 論文摘要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價(jià)值取向的素質(zhì)教育，教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本途徑。搞好教學(xué)創(chuàng)新，要明確教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容體系，探索創(chuàng)新性教學(xué)模式。教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容體系主要包括教學(xué)觀念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。創(chuàng)新性教學(xué)模式主要有意義接受性教學(xué)模式、問題導(dǎo)向性教學(xué)模式、必修課與選修課互助性教學(xué)模式、互動(dòng)交往性教學(xué)模式、主體性教學(xué)模式?！ 笆聦?shí)越來越證明，我們的勞動(dòng)力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)
2、展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素”。說明要促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高勞動(dòng)力素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，大力發(fā)展教育。發(fā)展教育，就要深化教育改革，全面推進(jìn)以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的題中要義和推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破口，教學(xué)創(chuàng)新則是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本途徑。搞好教學(xué)創(chuàng)新，就要明確教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容體系，探索創(chuàng)新性教學(xué)模式。 一、教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本途徑 創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價(jià)值取向的素質(zhì)教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域
3、的探索熱情和探索性學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)是人的一種綜合的心理品質(zhì)，主要由三方面要素構(gòu)成：第一要素是創(chuàng)新人格，屬動(dòng)力系統(tǒng)，包括強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、不懈的追求、學(xué)習(xí)熱情、探究欲望、創(chuàng)新精神、自主性、主動(dòng)性、好奇心、求知欲、堅(jiān)韌性等；第二要素是創(chuàng)新思維，屬智能系統(tǒng)，包括思維的敏銳性、流暢性、變通性、批判性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性等；第三要素是創(chuàng)新技能，屬工作系統(tǒng)，包括創(chuàng)新基礎(chǔ)的基本知識(shí)技能、獲取和利用新知識(shí)信息的能力、操作應(yīng)用能力等。創(chuàng)新教育就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生這三種創(chuàng)新素質(zhì)上下功夫，尤其要把培養(yǎng)學(xué)生的
4、學(xué)習(xí)熱情、探究欲望、創(chuàng)新精神放在首位?！ ∪俗鳛橐磺猩鐣?huì)關(guān)系的總和，不但其生存和發(fā)展不能脫離開人類社會(huì)，就是個(gè)體的學(xué)習(xí)也不能脫離開社會(huì)的幫助和支持。通過社會(huì)的幫助和支持，個(gè)體才能發(fā)揮潛能，主動(dòng)獲得需要的知識(shí)、能力、技能、價(jià)值，有信心、有創(chuàng)造性地應(yīng)用它們。學(xué)校教育正是學(xué)生發(fā)揮潛能、獲得發(fā)展的社會(huì)幫助和支持系統(tǒng)。學(xué)校教育的中心工作是教學(xué)，教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑。然而，學(xué)校教學(xué)長(zhǎng)期固守的“觀念”或“模式”，如“應(yīng)試教學(xué)”嚴(yán)重壓抑了教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，已不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)而必須改革和創(chuàng)新?！ ∷^教
5、學(xué)創(chuàng)新，就是在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生積極參與教學(xué)改革，產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特教學(xué)價(jià)值的創(chuàng)造性教育活動(dòng)?？梢?，教學(xué)創(chuàng)新不僅僅是教學(xué)方法的改革或教學(xué)內(nèi)容的增減，而是教學(xué)功能上的重新定位，是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教學(xué)革新和教學(xué)發(fā)展的價(jià)值追求。這就意味著，教學(xué)創(chuàng)新要給學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高創(chuàng)造教育的、學(xué)習(xí)的條件。創(chuàng)造了條件，還要發(fā)揮其作用，而作用的真正發(fā)揮，必須通過學(xué)生自身主動(dòng)的選擇、改組和利用，即如果沒有學(xué)生自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，再好的條件也不可能發(fā)揮真正作用和收到好的效果。第斯多惠就曾說過：發(fā)展與培養(yǎng)不
6、能給予人和傳播給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力來獲得。所以，教學(xué)創(chuàng)新的目的在于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！ 《?、教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容體系 教學(xué)創(chuàng)新從其內(nèi)容體系來看，主要包括教學(xué)觀念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。教學(xué)觀念創(chuàng)新，就是要以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的民主先進(jìn)的教學(xué)觀念?！ ∪绱_立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)主體觀，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生只有發(fā)揮主體性，才能使其學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造性的成分，才能更主動(dòng)地獲得發(fā)展。“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育
7、自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”，學(xué)習(xí)者必須“成為他們獲得的知識(shí)的最高主人而不是消極的知識(shí)接受者”…。但不否定教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，而且體現(xiàn)了教師為學(xué)生主體服務(wù)的宗旨。確立以能力發(fā)展為中心的教學(xué)質(zhì)量觀，就是把教學(xué)改革的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)傳授為中心向以培養(yǎng)能力為中心的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)技術(shù)在高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合，知識(shí)更新速度的加快，因特網(wǎng)的出現(xiàn)，對(duì)人來說重要的是需要知識(shí)時(shí)知道用什么手段、到哪里獲得的能力，而不是掌握了多少知識(shí)?？梢姡R(shí)不能忽視，能
8、力更為重要。確立以活動(dòng)教學(xué)為中心的學(xué)生發(fā)展觀，就是要“讓課堂煥發(fā)出生命活力”。教學(xué)是師生學(xué)校生活的中心內(nèi)容，活動(dòng)教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本表現(xiàn)形式，既能體現(xiàn)學(xué)生的豐富個(gè)性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，也能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，就是要教師在使用教材時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在教材中，而教材建設(shè)又總
