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《讓個性在自主閱讀中張揚論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、讓個性在自主閱讀中張揚論文設計理念:學生是語文學習的主人,閱讀是學生與文本進行心靈對話過程,本課的教學設計,針對教材特點,設計了以讀為主的課堂語文實踐活動,讓學生在讀中完成對課文的理解,領悟內(nèi)化。以如何讀好課文中九色鹿,調(diào)設計理念:學生是語文學習的主人,閱讀是學生與文本進行心靈對話過程,本課的教學設計,針對教材特點,設計了以讀為主的課堂語文實踐活動,讓學生在讀中完成對課文的理解,領悟內(nèi)化。以如何讀好課文中九色鹿,調(diào)達的性格特點為學生課堂學習的顯性目標,巧用各種方法,引導學生把握調(diào)達前后兩種截然不同的態(tài)度。及九
2、色鹿的見義勇為的精神,并在此過程中達成知識、情感、能力等多維目標。教學要求:①正確、流利地有感情地朗讀課文;②通過課文中具體的語言材料,領悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質(zhì),遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點難點:理解課文內(nèi)容,明白做人守信用的道理。教學流程及設計意圖:1復習導入師:同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《九色鹿》這篇課文,在上新課之前,我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容,首先老師想了解,同學們對這課詞語掌握情況。師:同學們,書寫的非常好,那同學們能不能利用這里兩個或兩個以上詞語結合課文有關內(nèi)容說一段話。
3、(點評:既鞏固舊知,又能培養(yǎng)學生語言表達能力,并為學習新知作了鋪墊)。2精讀課文,整體把握師:同學們對故事中兩個主人公(板書:九色鹿,調(diào)達)非常熟悉,那想不想走進他們的內(nèi)心世界。請同學們用喜歡的方式讀課文,不過要用心讀書,讀進故事中去,也只有這樣用心方能讀出味兒,讀出收獲。(點評:學生是學習主人,每個學生都應擁有學習和發(fā)展自由,把閱讀的自由;學習的快樂還給學生,讓學生有充分時間去自主、探究、真正實現(xiàn)個性發(fā)展)。3入情入境,展示收獲,鼓勵交流師:同學們,課文讀完了,通過用心讀書,你又有了哪些收獲,特別想說些什么
4、?同學們先靜心想想,同學之間可以輕聲交流,等會兒一吐為快。討論交流。4把握人物的性格特點匯報收獲①有的夸獎九色鹿……②有的批評調(diào)達……③有的評價國王、王妃根據(jù)學生評價,結合課文,說說文中是怎樣描述的。按照學生描述,出示相對應句子。①突然耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。②九色鹿指著調(diào)達說:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要……”指名讀,讓其他人給予評價。師:從剛才同學們讀中,可以看出九色鹿有怎樣品格,誰愿意上黑板把你想說的寫下來。(
5、點評:讓學生直接與文本對話,張揚學生感悟。情感得到體現(xiàn)。)生板書:合已為人,心地善良,樂于助人,不圖回報。師:同學們愛憎分明,對調(diào)達充滿了恨,對九色鹿是滿心的愛。那么課文中有沒有讓你讀著覺得特別痛快,特別解恨的地方呢?(點評:利用激發(fā)學生情感語句,讓學生情感得到釋放,心靈受到感應,迫切的需與文本對話)生交流討論:生1:調(diào)達的下場,大快人心師:請把有關內(nèi)容讀一讀生2:九色鹿怒斥調(diào)達,令人痛快無比。師:你能把這段話讀一讀指名讀:其他同學給予評價(點評:讓學生在自主閱讀中感悟主人公性格特點)師:九色鹿罵得多痛快呀!
6、可你們讀得還不夠痛快,還沒讀到九色鹿的心里,沒有領悟到九色鹿的切齒之恨。當然要讀懂九色鹿的恨還需要聯(lián)系下文,聽九色鹿救了調(diào)達后,他是怎么說的?出示:調(diào)達感激的說:……師:誰想讀生1讀生2讀:指名評價師:同學生面對生死存亡的時候,有人冒著生命危險救了你,此時你的心情怎樣(激動、感激),那能不能把這種感覺讀出來,再指名讀。(點評:通過創(chuàng)設情境,讓學生很有重點把握人物內(nèi)心)。師:同學們,我們也學著調(diào)達樣子,一起來感謝九色鹿吧!集體讀:師:調(diào)達不僅感謝、叩頭,還怎樣?(鄭重起誓),請同學們想像,調(diào)達面對九色鹿冒著生命
7、危險,奮不顧身救了自己,他會有哪些誓言。(點評:培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力,又為下文調(diào)達的忘恩負義作了很好鋪墊)。師:同學們,調(diào)達又是鄭重起誓,又是千恩萬謝,可是后來他又是怎么做的?生:讀有關句子:“心想發(fā)財機會到了,就進官告密……,出賣九色鹿……”師:調(diào)達這種行為就是……生1:見利忘義恩將仇報生2:忘恩負義背信棄義師:根據(jù)學生說的師板書,(見利忘義,恩將仇報,忘恩負義,背信棄義。)師:一個人如果見利忘義,忘恩負義,背信棄義,恩將仇報,那么他的靈魂就是。生:骯臟的,卑鄙的師:這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙居然還
8、有臉站在九色鹿的眼前,面對剛剛還信誓旦旦,可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的人,九色鹿的心情怎能平靜,他怎能不憤怒呢!集體讀九色鹿說的話(點評:讓學生的情感得到渲泄、釋放。對主人公性格能夠愛憎分明)師:同學們,中國文字就好比一杯熱茶,越品越有味,當你讀得遍數(shù)多了,也許你的收獲會更多,再讀,看看有沒有發(fā)現(xiàn)新問題?(點評:既培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題能力,又能巧妙了解國王的性格特點)生:老師,我想問,面對捕殺的國王,為什么
