資源描述：
《簡(jiǎn)析多媒體技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)析多媒體技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用的論文 論文摘要：隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)憑借著其直觀、生動(dòng)、形式多樣的優(yōu)勢(shì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越大，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于各方面的原因，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還不算完美，本文作者著重介紹了多媒體技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用情況?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)高職院校教學(xué)應(yīng)用 多媒體技術(shù)就是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，與傳統(tǒng)的多種媒體簡(jiǎn)單組合是完全不同的，它通過(guò)將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音樂(lè)、音效等數(shù)字資源通過(guò)計(jì)算機(jī)編程的方法，整合在一個(gè)交互式的系統(tǒng)當(dāng)中[1]。由于其具有圖文并茂，生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，給人以很強(qiáng)的視
2、覺沖擊力，從而留下深刻的印象；同時(shí)由于多媒體技術(shù)能夠利用多種交互手段，使原本枯燥無(wú)味的播講變成雙向互動(dòng)的信息交流，極大的改變了人們獲取科技、文化、政治和經(jīng)濟(jì)信息的傳統(tǒng)方法，人們通過(guò)多媒體技術(shù)很自然地傳播或處理各種對(duì)自己有用的信息，調(diào)動(dòng)了百姓的參與性，也培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性?！ 《嗝襟w技術(shù)作為高科技的產(chǎn)物，已經(jīng)越來(lái)越多地被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，還是近些年的事情，由于多方面的原因，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，還沒有充分發(fā)揮出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?！ ∫弧⒍嗝襟w在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題 ?。ㄒ唬┻^(guò)分依賴多媒體 多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，目前的技術(shù)還無(wú)法取代傳統(tǒng)教
3、學(xué)方式。但是有的老師把多媒體技術(shù)理解為傳統(tǒng)備課的替代品，為了圖省事，講學(xué)時(shí)大部分是枯燥乏味的照本宣科，難以吸引不學(xué)生的注意力，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了資源，也不會(huì)達(dá)到滿意的教學(xué)效果；還有些教師由于自身計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)和技能的薄弱，然而又想依賴多媒體教學(xué)，當(dāng)教學(xué)多媒體出現(xiàn)故障時(shí)候，他們?cè)谥v臺(tái)上就會(huì)表現(xiàn)的手足無(wú)措、難以應(yīng)付，更沒有很好的解決辦法，他們只是將授課內(nèi)容儲(chǔ)存在電腦中，機(jī)械的使用，而沒有認(rèn)真?zhèn)浜谜n（包括備好電腦媒體出現(xiàn)的問(wèn)題），沒有真正把上課內(nèi)容儲(chǔ)存在大腦中，一旦離開多媒體或多媒體課件出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，教學(xué)工作就被打亂或無(wú)法進(jìn)行下去，使教學(xué)陷入被動(dòng)的狀態(tài)。. ?。ǘ┒?/p>
4、媒體應(yīng)用水平低，缺乏研究 多媒體技術(shù)幾年來(lái)已廣泛運(yùn)用于教學(xué)，并以其豐富的視聽形式博得廣大師生的喜愛，但是由于一些執(zhí)教者的技術(shù)水平原因，在教學(xué)課件的制作和課堂教學(xué)方式方法還存在著一定的缺憾。他們有的只是將課本中的內(nèi)容機(jī)械的粘貼在多媒體課件中，忽視了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和，甚至是不考慮教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯推理，一味地追求課件表面的花哨，教師的教學(xué)手段和方法卻沒有根本改變。這樣花花綠綠、喧賓奪主的課件，不但分散學(xué)生的注意力，又剝奪了他們自由想象的空間和權(quán)力。由于課件制作水平低下，又沒有研究借助課件情況下的教學(xué)方法，很難突出課程內(nèi)容的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，使老師的知識(shí)傳授和學(xué)生的接受知識(shí)
5、大大受阻?！ 。ㄈ┖鲆暳税鍟淖饔谩 ∮捎诙嗝襟w技術(shù)的出現(xiàn)，許多老師過(guò)多的依賴計(jì)算機(jī)多媒體，一上課就拿著手提電腦去教室，從而越來(lái)越忽視黑板加粉筆模式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。但“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，多媒體由于屏幕的限制和經(jīng)常變動(dòng)的課件畫面，假如要板書也只是短暫的，影響了板書的整體性效果，間接地影響了學(xué)生的整體認(rèn)知，而傳統(tǒng)板書可以呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的鞏固性、整體性、規(guī)范性?！ 《?、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) ?。ㄒ唬┙换バ浴⒖茖W(xué)有效性 在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)的形象化、直觀化的特點(diǎn)，將大量教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)靈活的方式以及形象性的錄像、動(dòng)畫制作成可以進(jìn)行交互式的課件，針對(duì)同學(xué)
6、們的反饋信息和接受程度，以及教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)多次重現(xiàn)給大家，加深學(xué)生的理解和印象，同時(shí)充分發(fā)揮“教師”的主導(dǎo)作用，所以應(yīng)用多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮它們各自的教學(xué)功能，才能提高教學(xué)質(zhì)量?！ 。ǘ┒嗝襟w能突破時(shí)間和空間限制 在宏觀的自然現(xiàn)象中，事物在不斷的發(fā)展變化和更新?lián)Q代。有的瞬息萬(wàn)變或一縱即逝，有的需要較長(zhǎng)時(shí)間才能感知得到它的整體，而有的因受時(shí)間、空間的制約，學(xué)生們無(wú)法親眼目睹和感受。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)課件制作，可以為學(xué)生提供形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富和視覺沖擊強(qiáng)的材料，讓抽象的事物具體化的方式，克服了學(xué)生受時(shí)空條件限制的不足，從而
7、提高了教學(xué)效果?！ 。ㄈ╈`活多樣性 多媒體教學(xué)是當(dāng)下盛行的現(xiàn)代化教學(xué)手段，不但可以為學(xué)生提供了形象直觀、具體生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)老師可以根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并在課件設(shè)計(jì)、情感交流、意境氛圍等方面加入自己的教學(xué)風(fēng)格，增加趣味性以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在老師的誘導(dǎo)下全身心投入到學(xué)習(xí)中，借情境悟理，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這做可很大程度上避免教學(xué)的單調(diào)問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?！ ∪⒗枚嗝襟w技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 ?。ㄒ唬﹨f(xié)助教師解決教學(xué)問(wèn)題 現(xiàn)在，教師假如還繼續(xù)沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法來(lái)講授課程問(wèn)題的方法，顯然已經(jīng)落
