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《蘇北地區(qū)農(nóng)村小學音樂師資現(xiàn)狀與改革對策研究論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、蘇北地區(qū)農(nóng)村小學音樂師資現(xiàn)狀與改革對策研究論文摘要：音樂教師在整個音樂教育過程中起到了非常關鍵的作用，直接關系到音樂教學質(zhì)量，關系到素質(zhì)教育的推進步伐。本文意在了解江蘇省農(nóng)村小學音樂教育的師資現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出促進農(nóng)村小學音樂教育發(fā)展的對策。乃至為全國農(nóng)村小學音樂教育師資研究提供一些參考。關鍵詞：農(nóng)村；音樂教育；師資；對策研究2009年中央財政教育支出1980．62億元，增加382．08億元，增長23．9％。據(jù)悉，在中央對地方的教育投入中，最大的一筆開支是對農(nóng)村義務教育保障經(jīng)費投入..畢業(yè)，占662億元，增長16%。2009年"兩會"又一次把重點聚焦
2、在農(nóng)村義務教育，而在農(nóng)村義務教育方面小學音樂教育又是必不可少的內(nèi)容，這不得不引起我們的關注。近幾年，江蘇省義務教育階段音樂教育的成績非常顯著。但農(nóng)村小學音樂教育基礎薄弱，令人擔憂，音樂教育在農(nóng)村處于"擺設"的地位仍沒有改變。課改已走過九年的探索歷程，但農(nóng)村綜合教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，搞好農(nóng)村學校音樂教育工作的探索與改革，迫在眉睫，勢在必行。一、江蘇省農(nóng)村小學音樂師資現(xiàn)狀筆者把蘇北地區(qū)分成徐、淮、連三大區(qū)域，對各大區(qū)域的農(nóng)村小學在音樂教育方面，進行全面實地考察，再對資料進行認真地分析、整理。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學現(xiàn)有音樂師資在學歷、教齡、專兼職、從教能力
3、、教學態(tài)度、待遇等方面不盡如人意，還有專業(yè)音樂師資缺乏成為反映最強烈的問題。農(nóng)村音樂教師的基本情況如下：表1-1：學歷情況（調(diào)查64人）.表1-1顯示：農(nóng)村小學音樂教師剛參加工作時一半以上是中專學歷，?？茖W歷的只占26%，具有?？茖W歷的教師大都是剛畢業(yè)的學生，由于自身素質(zhì)、城市中就業(yè)壓力、政策導向等原因，來到農(nóng)村小學任教。本科及本科以上學歷的為0%，造成具有本科及本科以上學歷一片空白的原因，一是，認為農(nóng)村生活環(huán)境較差，沒有發(fā)展前途，寧愿留在城市中打工；二是，把農(nóng)村學校作為高升"臺階"、"跳板"，留不住。中專以下的占到了18%，而這18%的音樂教師，沒有
4、經(jīng)過系統(tǒng)的音樂學習，都是因為喜歡或是迫不得已而從事的音樂教學，學校中沒有專職音樂教師，只能是"趕鴨子上架"，把這些非專業(yè)教師"逼"成音樂教師?，F(xiàn)在的學歷與剛參加工作時的學歷相比，中專以下學歷的降下來6個百分點，中專學歷的降下來15個百分點，?？茖W歷提高了11百分點，達到了37%，本科學歷的達到了10%，本科以上學歷的還是空白。這一轉(zhuǎn)變反映出部分音樂教師工作后再繼續(xù)學習、完善自我，這是一個良好的發(fā)展態(tài)勢，值得肯定。但從整體來看，農(nóng)村音樂教師的學歷層次還較低，中專及中專以下的教師占到了53%，專科占37%，本科的僅占10%,..畢業(yè)具有本科學歷的教師還非常
5、少。表1-2：教齡情況（調(diào)查64人）.表1-2顯示：教齡5年以下的音樂教師占的比例最大，占全體音樂教師的48%，將近一半，這些教師都是剛畢業(yè)的大學生，缺乏實踐教學經(jīng)驗。而且這48%的音樂教師當中，85%的為女性，這些女教師處在戀愛、結婚、生孩子的高峰期，無法全身心地投入到工作中去，影響教學質(zhì)量。教齡在6-10年與20年以上的各占19%，教齡6-10年的音樂教師，剛剛拋去個人瑣事的干擾，正處在教學實踐的探索期、上升期。教齡在20年以上的教師，教學經(jīng)驗非常豐富，但是這些人年齡稍大一些，教育觀念相對較保守，對新事物接受的較慢，在科技、信息急速發(fā)展的今天，有些
6、跟不上時代的步伐。教齡11-20年的音樂教師，大多處在人生的中年時期，經(jīng)驗豐富，精力充沛，是出研究成果的黃金時期，然而，這個教齡段的音樂教師較少，還不到10%。這種教齡結構會影響到農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量，優(yōu)化教師教齡結構，擴大中年音樂教師的比例，是值得關注與考慮的事情。表1-3：小學音樂教師的專兼職、專業(yè)情況（調(diào)查64人）.表1-3顯示：農(nóng)村小學專職音樂教師太少，在調(diào)查的64名小學音樂教師當中只有8名是專職教師，僅占12%，而兼職音樂教師56名，占到88%，差距過于懸殊。而在這8名專職音樂教師當中，僅有4人是音樂專業(yè)，僅占7%，其余60人都是非音樂專業(yè)，
7、高達93%。兼職音樂教師都不是音樂專業(yè)，而在專職音樂教師當中也不全是音樂專業(yè)，部分原因是因為學校里其它學科的編制已滿額或者超編，只有音樂缺額，這名教師就充實在專職音樂教師編制中，成為一名不是音樂專業(yè)的專職音樂教師。兼職音樂教師與不是音樂專業(yè)的專職音樂教師，都沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育學習，如果再沒有經(jīng)過音樂培訓，很難勝任音樂教學工作，無法調(diào)動學生的音樂學習興趣，音樂教學質(zhì)量也無從談起，學生不能在音樂教育過程中體驗美育的感染與熏陶。表1-5：小學音樂教師的識譜與即興伴奏能力.表1-5顯示：圖表顯示小學音樂教師當中不識譜的占到了52%，只懂得簡譜的占到41%
8、，而兩者都會的僅占2%?？吹竭@些數(shù)字是多么得讓人擔憂，一半多的音樂教師不識譜，那他們怎樣教學生
