蘇北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)師資現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究

《蘇北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)師資現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、蘇北地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)師資現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究摘要：音樂(lè)教師在整個(gè)音樂(lè)教育過(guò)程中起到了非常關(guān)鍵的作用，直接關(guān)系到音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)步伐。本文意在了解江蘇省農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的師資現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀提出促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的對(duì)策。乃至為全國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育師資研究提供一些參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；音樂(lè)教育；師資；對(duì)策研究2009年中央財(cái)政教育支出1980．62億元，增加382．08億元，增長(zhǎng)23．9％。據(jù)悉，在中央對(duì)地方的教育投入中，最大的一筆開(kāi)支是對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)投入，占662億元，增長(zhǎng)16%。2009年"兩會(huì)"又一次把重點(diǎn)聚焦在農(nóng)村義務(wù)教育，而在農(nóng)村義務(wù)教育方面小學(xué)音樂(lè)

2、教育又是必不可少的內(nèi)容，這不得不引起我們的關(guān)注。近幾年，江蘇省義務(wù)教育階段音樂(lè)教育的成績(jī)非常顯著。但農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育基礎(chǔ)薄弱，令人擔(dān)憂，音樂(lè)教育在農(nóng)村處于"擺設(shè)"的地位仍沒(méi)有改變。課改已走過(guò)九年的探索歷程，但農(nóng)村綜合教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，搞好農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育工作的探索與改革，迫在眉睫，勢(shì)在必行。一、江蘇省農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)師資現(xiàn)狀筆者把蘇北地區(qū)分成徐、淮、連三大區(qū)域，對(duì)各大區(qū)域的農(nóng)村小學(xué)在音樂(lè)教育方面，進(jìn)行全面實(shí)地考察，再對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真地分析、整理。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有音樂(lè)師資在學(xué)歷、教齡、專兼職、從教能力、教學(xué)態(tài)度、待遇等方面不盡如人意，還有專業(yè)音樂(lè)師資缺乏成為反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。

3、農(nóng)村音樂(lè)教師的基本情況如下：表1-1：學(xué)歷情況（調(diào)查64人）.表1-1顯示：農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師剛參加工作時(shí)一半以上是中專學(xué)歷，?？茖W(xué)歷的只占26%，具有?？茖W(xué)歷的教師大都是剛畢業(yè)的學(xué)生，由于自身素質(zhì)、城市中就業(yè)壓力、政策導(dǎo)向等原因，來(lái)到農(nóng)村小學(xué)任教。本科及本科以上學(xué)歷的為0%，造成具有本科及本科以上學(xué)歷一片空白的原因，一是，認(rèn)為農(nóng)村生活環(huán)境較差，沒(méi)有發(fā)展前途，寧愿留在城市中打工；二是，把農(nóng)村學(xué)校作為高升"臺(tái)階"、"跳板"，留不住。中專以下的占到了18%，而這18%的音樂(lè)教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，都是因?yàn)橄矚g或是迫不得已而從事的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)校中沒(méi)有專職音樂(lè)教師，只能是"趕鴨子上架"，

4、把這些非專業(yè)教師"逼"成音樂(lè)教師?，F(xiàn)在的學(xué)歷與剛參加工作時(shí)的學(xué)歷相比，中專以下學(xué)歷的降下來(lái)6個(gè)百分點(diǎn)，中專學(xué)歷的降下來(lái)15個(gè)百分點(diǎn)，?？茖W(xué)歷提高了11百分點(diǎn)，達(dá)到了37%，本科學(xué)歷的達(dá)到了10%，本科以上學(xué)歷的還是空白。這一轉(zhuǎn)變反映出部分音樂(lè)教師工作后再繼續(xù)學(xué)習(xí)、完善自我，這是一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，值得肯定。但從整體來(lái)看，農(nóng)村音樂(lè)教師的學(xué)歷層次還較低，中專及中專以下的教師占到了53%，專科占37%，本科的僅占10%,具有本科學(xué)歷的教師還非常少。表1-2：教齡情況（調(diào)查64人）.表1-2顯示：教齡5年以下的音樂(lè)教師占的比例最大，占全體音樂(lè)教師的48%，將近一半，這些教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生

5、，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且這48%的音樂(lè)教師當(dāng)中，85%的為女性，這些女教師處在戀愛(ài)、結(jié)婚、生孩子的高峰期，無(wú)法全身心地投入到工作中去，影響教學(xué)質(zhì)量。教齡在6-10年與20年以上的各占19%，教齡6-10年的音樂(lè)教師，剛剛拋去個(gè)人瑣事的干擾，正處在教學(xué)實(shí)踐的探索期、上升期。教齡在20年以上的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是這些人年齡稍大一些，教育觀念相對(duì)較保守，對(duì)新事物接受的較慢，在科技、信息急速發(fā)展的今天，有些跟不上時(shí)代的步伐。教齡11-20年的音樂(lè)教師，大多處在人生的中年時(shí)期，經(jīng)驗(yàn)豐富，精力充沛，是出研究成果的黃金時(shí)期，然而，這個(gè)教齡段的音樂(lè)教師較少，還不到10%。這種教齡結(jié)構(gòu)會(huì)影響到

6、農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師教齡結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大中年音樂(lè)教師的比例，是值得關(guān)注與考慮的事情。表1-3：小學(xué)音樂(lè)教師的專兼職、專業(yè)情況（調(diào)查64人）.表1-3顯示：農(nóng)村小學(xué)專職音樂(lè)教師太少，在調(diào)查的64名小學(xué)音樂(lè)教師當(dāng)中只有8名是專職教師，僅占12%，而兼職音樂(lè)教師56名，占到88%，差距過(guò)于懸殊。而在這8名專職音樂(lè)教師當(dāng)中，僅有4人是音樂(lè)專業(yè)，僅占7%，其余60人都是非音樂(lè)專業(yè)，高達(dá)93%。兼職音樂(lè)教師都不是音樂(lè)專業(yè)，而在專職音樂(lè)教師當(dāng)中也不全是音樂(lè)專業(yè)，部分原因是因?yàn)閷W(xué)校里其它學(xué)科的編制已滿額或者超編，只有音樂(lè)缺額，這名教師就充實(shí)在專職音樂(lè)教師編制中，成為一名不是音樂(lè)專業(yè)的專職音樂(lè)教師

7、。兼職音樂(lè)教師與不是音樂(lè)專業(yè)的專職音樂(lè)教師，都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)，如果再?zèng)]有經(jīng)過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)，很難勝任音樂(lè)教學(xué)工作，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也無(wú)從談起，學(xué)生不能在音樂(lè)教育過(guò)程中體驗(yàn)美育的感染與熏陶。表1-5：小學(xué)音樂(lè)教師的識(shí)譜與即興伴奏能力.表1-5顯示：圖表顯示小學(xué)音樂(lè)教師當(dāng)中不識(shí)譜的占到了52%，只懂得簡(jiǎn)譜的占到41%，而兩者都會(huì)的僅占2%?？吹竭@些數(shù)字是多么得讓人擔(dān)憂，一半多的音樂(lè)教師不識(shí)譜，那他們?cè)鯓咏虒W(xué)生？怎樣完成教學(xué)大綱的