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《古典詩詞教學(xué)啟思錄 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、古典詩詞教學(xué)啟思錄一 筆者正任教高二兩個(gè)理科班的語文課,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣和教師想象的相去甚遠(yuǎn)。以前的高中生們對古詩詞喜歡得顛來倒去地背,許多學(xué)生筆記本的扉頁上都認(rèn)真地寫著最喜歡的詩句,還有的學(xué)生喜歡選取詩中的詞作為自己的筆名或者是書齋的名字,而現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)很少看到了,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)古典詩詞已提不起太大的興趣。有時(shí),在課堂上聽完聲情并茂的課文配樂朗誦后,望著學(xué)生一臉漠然,筆者心中充滿了無助與無奈。有時(shí),筆者在課堂上提到一句詩,很少有同學(xué)能接到下一句。還有一部分同學(xué)對背誦古詩更是“深惡痛絕”?! 〗?jīng)
2、調(diào)查了解,這種現(xiàn)象并非筆者所教的學(xué)生如此,而具有一定的普遍性。于是,筆者想:現(xiàn)在從小學(xué)甚至幼兒園就已興起了讀背古詩之風(fēng),為何到了高中階段學(xué)生的古典文學(xué)底蘊(yùn)反而變得如此貧乏?到底是誰傷害了我們的學(xué)生?到底是什么導(dǎo)致了高中生對古典詩詞學(xué)習(xí)興趣的減退?如何才能重新喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣呢? 由此,在教學(xué)實(shí)踐中筆者開始了深一層地思考?! 。ㄒ唬┰斐涩F(xiàn)狀的客觀原因 1、在流行文化、快餐文化的沖擊下,學(xué)生的閱讀空間變小,閱讀品位變低?! ‖F(xiàn)在的高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)都非常重,再加上網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播和流行音樂的沖擊,學(xué)生課外花在閱讀上的時(shí)間可
3、謂少之又少。在這么有限的時(shí)間里,我們的學(xué)生都在看些什么書呢?我們經(jīng)??吹接欣蠋煆膶W(xué)生那里沒收到卡通、漫畫、武俠或者言情一類的口袋書。我的學(xué)生是理科班,整天忙于數(shù)理化,他們沒有太大的興趣也沒有大塊的時(shí)間來讀長篇名著,所以有相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀局限在這些“口袋書”中。這些書在學(xué)生眼中可謂圖文并茂,情節(jié)引人入勝,通俗易懂,攜帶方便,便于隱藏,而且一個(gè)中午就能讀上一本,所以在學(xué)生中有一定的市場。 經(jīng)常性的閱讀這些書,使得學(xué)生的語言水平深受其害,如我們經(jīng)??梢月犚妼W(xué)生張口就來周星弛的口頭禪:“哇靠”“哇塞”,更有甚者能把他的經(jīng)典臺詞“曾
4、經(jīng)有一段愛情放在我面前……”倒背如流。前篇一律的說話方式阻礙了他們思維的發(fā)展,學(xué)生的閱讀興趣、閱讀品位難以提高,拿到高雅的古詩詞就沒精打采,無興趣去讀?! ?、課本中所選的某些詩篇與學(xué)生有一定距離,不能吸引學(xué)生?! ∪绲谌齼缘摹峨x騷》,就有不少學(xué)生反映這首詩古奧難懂,提不起興趣。《離騷》是我國古典詩歌浪漫主義風(fēng)格的源頭,距離學(xué)生的時(shí)代比較久遠(yuǎn)。雖然前面學(xué)生已經(jīng)接觸了《詩經(jīng)》,但對于楚辭,無論是形式上還是內(nèi)容上仍然是陌生的。從字面上看,障礙特別多,學(xué)生也就沒有了讀下去的欲望?! ?、死板的教學(xué)方式一定程度上扼殺了學(xué)生的熱情 不少
5、教師平時(shí)教上古典詩詞,篇篇逐字逐句串講,老師講的多,學(xué)生自己體驗(yàn)的時(shí)間反而少;或者似乎把一堂古典詩詞鑒賞課上成了一般的文言文教讀課。而事實(shí)上古典詩歌不同于文言文,把教文言文常用的方法放到欣賞古典詩歌的課堂上來,這不能不說是一種失敗,也難怪學(xué)生不喜歡。古典詩詞鑒賞課要充分考慮文體的特點(diǎn),既要有利于學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,又要有利于學(xué)生鑒賞能力審美能力的培養(yǎng)。 ?。ǘ┰斐涩F(xiàn)狀的主觀原因 現(xiàn)在有一部分高中生對古典詩詞學(xué)習(xí)的認(rèn)識本身就存在著一定的偏差: 1、“長一點(diǎn)的詩歌,學(xué)起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又難懂,學(xué)了就忘” 這是一種畏難心理。這些理科
6、班的男生生性好動(dòng),從心理學(xué)的角度講,他們注意力保持集中的時(shí)間比較短,記憶深度不夠。許多同學(xué)看到課后“背誦”兩個(gè)大字就頓生反感,讓他們自覺靜心背背古典詩歌是不容易。而實(shí)際上要想在嘻嘻哈哈的笑鬧中輕松學(xué)好語文同樣也是不太現(xiàn)實(shí)的,要想在學(xué)習(xí)中取得成效,本身需要投入大量的時(shí)間和精力。 2、“學(xué)古典詩詞落伍了,不夠現(xiàn)代” 古典詩詞不是外語,而是我們民族古代的語言形式。學(xué)習(xí)古典詩詞就是回望我們民族文化的血脈源頭,沒有它,我們就找不到“回家”的路。不好好學(xué)習(xí)我國古代的優(yōu)秀文學(xué)作品,我們就愧對于祖先,愧對于血管里流動(dòng)的中華民族的熱血。但學(xué)生
7、主觀上沒有認(rèn)識到這些,他們受流行文化的影響喜歡流行歌曲,卻不知有許多歌詞都是由古典詩詞改編而來的。所以他們會(huì)覺得學(xué)古典詩詞是“落伍”,跟不上時(shí)代?! ?、“為了考試,我愿意在語文課堂上讀讀古典詩詞,在課外我從來不讀這些詩詞” 這些學(xué)生很實(shí)際也很純粹,他們學(xué)習(xí)古典詩詞就是為了考試時(shí)的得分。抱著這種應(yīng)試心理,學(xué)生就變得功利、浮躁,不肯靜下心來多讀多背,至多背幾句“名句”“考點(diǎn)句”。 興趣,是最好的老師。因此,只有深入到學(xué)生中去分析外在的和內(nèi)在的原因,找到癥結(jié)所在,才能找到解決的方法,對癥下藥。二 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的熱情,首先
8、要讓學(xué)生認(rèn)識古典詩詞的價(jià)值,教師也要從根本上領(lǐng)會(huì)古詩詞教學(xué)的意義。 古典詩詞是我們祖先留給我們寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的瑰寶。學(xué)習(xí)古典詩詞,從語言的范例中學(xué)習(xí)語言,能豐富語文素養(yǎng),培養(yǎng)語文能力。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀與鑒賞中明確指出:“學(xué)習(xí)中國古代