體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)的論文

《體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)的論文摘要：隨著人才競爭的日趨激烈．人才的綜合素質(zhì)有了更高的要求．而人才的心理健康素質(zhì)是世人關(guān)注的大問題提高人才的心理健康素質(zhì)是現(xiàn)代教育的責(zé)任和任務(wù)心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分．對學(xué)生身心健康成長與發(fā)展和思想品德的教育以及精神文明建設(shè)都具有重要意義在體育教學(xué)中．我們要以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為宗旨．以現(xiàn)代教育思想和學(xué)生的發(fā)展理論為指導(dǎo)思想．創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)情景．建立把握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律之上的評價(jià)機(jī)制．使學(xué)生逐步具備良好的心理健康素質(zhì)．以適應(yīng)未來社會(huì)對他們的挑戰(zhàn)．成為祖國的棟梁之材。關(guān)鍵詞：體育教

2、學(xué)學(xué)生健康心理素質(zhì)一、體育教學(xué)中影響學(xué)生心理健康的不良因素體育為學(xué)生的心理健康奠定體制基礎(chǔ)人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是相互制約、密切聯(lián)系的兩個(gè)方面正常的智力水平是人們從事各種活動(dòng)最基本的心理?xiàng)l件體育教學(xué)中常見的學(xué)生心理障礙有：恐懼、依賴、焦慮、孤獨(dú)、沖動(dòng)、反感心理等造成這種不良因素的原因既有來自社會(huì)的影響、家庭背景．也有來自學(xué)校、教師的．但更多的是來自學(xué)生自身的這就對教師提出了更高的要求二、從執(zhí)教者的角度講．首先教師要解放思想．努力提高自己的業(yè)務(wù)水平1．轉(zhuǎn)變觀念，解放思想新課改前，我國學(xué)校教學(xué)一直沿襲蘇聯(lián)教學(xué)模式．雖然它為我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的

3、提高起到積極的促進(jìn)作用．然而隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人們認(rèn)識(shí)水平的提高．傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端顯現(xiàn)無疑教材容量大、重復(fù)多、技術(shù)要求過高已是不爭的事實(shí)教師主導(dǎo)課堂教學(xué)．使課堂變成教師指揮學(xué)生服從：教師講學(xué)生聽：教師示范學(xué)生模仿．這樣一種“教者發(fā)令、學(xué)者強(qiáng)應(yīng)、身順心違”的現(xiàn)象。.這種由教師指導(dǎo)演繹的課堂教學(xué)．極大傷害了學(xué)生的主體功能和身心健康要改變這種狀況．首先必須要我們的教師轉(zhuǎn)變和更新這一傳統(tǒng)的教育思維；其次是改變我們的教學(xué)方式、方法，才能把學(xué)生解放出來2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)．提高自身業(yè)務(wù)水平育人者必須自己要有良好的心理素質(zhì)．才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)體育

4、教師要持之以恒地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念．精通體育心理學(xué)．及時(shí)掌握現(xiàn)代學(xué)生心理的一些新現(xiàn)象、新觀念、新方法、新手段．以便適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的要求三、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)情景1．教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子．言行得體，親切、平易近人根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要．教師要以一個(gè)合作伙伴的身份和學(xué)生一起參與活動(dòng)教學(xué)中平等的師生關(guān)系．讓學(xué)生的內(nèi)心感到教師不再是老虎．而是親近的朋友建立和諧的師生關(guān)系不能忽視教師的示范作用教師在教學(xué)過程中熱情洋溢、充滿自信能使學(xué)生消除怕苦、怕累的心理．激發(fā)勇氣另外．教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的快樂元素．運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)．讓快

5、樂伴隨教與學(xué)的全過程例如．在體育教學(xué)中準(zhǔn)備部分內(nèi)容單調(diào)，久而久之．學(xué)生感到厭煩．．我們運(yùn)用音樂做韻律操．或者分組做小游戲．還可以把一些簡單的舞蹈引入課堂．效果就不同了．學(xué)生的興趣會(huì)增加2．充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用課堂是心理健康教育的主陣地．體育教師要應(yīng)結(jié)合體育課程改革的總要求．做到心理健康教育目標(biāo)明確、活動(dòng)有序、過程科學(xué)．針對不同年齡、性別和心理水平因材施教再次．教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性．在愉悅中體會(huì)鍛煉的樂趣．身心俱進(jìn)3．在教學(xué)中意志力的培養(yǎng)應(yīng)該是意識(shí)、有計(jì)劃地展開頑強(qiáng)毅力的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)者應(yīng)該明確目標(biāo)、目的

6、并有堅(jiān)定的信念持之以恒意志力的培養(yǎng)應(yīng)依據(jù)學(xué)生生活的具體環(huán)境f氣候條件、地理環(huán)境)循序漸進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生在艱苦的條件環(huán)境下勇于拼搏、積極進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。四、實(shí)施教學(xué)評價(jià)要建立在掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律之上教學(xué)評價(jià)是一次教學(xué)過程的終端．又是下一次教學(xué)的起點(diǎn)．并貫穿與整個(gè)教學(xué)過程之中體育教學(xué)中的心理健康教育要把握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律．科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)評價(jià)發(fā)揮作用與否要看學(xué)生是否收到激勵(lì)．更加自信．感受到成功的快樂．并確立進(jìn)一步前進(jìn)的目標(biāo)同時(shí)評價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)的提升．為學(xué)生下一個(gè)階段的發(fā)展乃至終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中．我們不難發(fā)現(xiàn)。

7、有的學(xué)生天生素質(zhì)好．不需要做出多大努力．體育成績照樣能獲得優(yōu)秀相反．有的學(xué)生由于先天因素的不足．即使再努力．還是達(dá)不到合格這樣往往造成學(xué)生在體育課練習(xí)中出現(xiàn)消極傾向?yàn)榱烁淖冞@一被動(dòng)局面．在考核內(nèi)容上我們從技能素質(zhì)和意志品德兩個(gè)方面進(jìn)行考核在考核方法上．我們采用平時(shí)考核與終結(jié)考核相結(jié)合、學(xué)生測評與教師終評相結(jié)合、興趣特長與基本素質(zhì)測試相結(jié)合。這樣強(qiáng)化過程評價(jià)．弱化終結(jié)評價(jià)這樣即使學(xué)生的先天素質(zhì)再好．如果不努力也許評價(jià)不一定高．反之一些素質(zhì)較弱或先天不足的學(xué)生通過努力可以得到更充分的肯定另外．也減少了教師主觀評定時(shí)可能出現(xiàn)的誤差對學(xué)生心理造成負(fù)面影響總

8、之．心理健康對于學(xué)生來說是非常重要的．在體育課堂教學(xué)中教師應(yīng)該想盡一切辦法盡最大的努力促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。