自學(xué) 質(zhì)疑 合作 探究 教學(xué)法的論文

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1、自學(xué)質(zhì)疑合作探究教學(xué)法的論文在新課程改革深入開(kāi)展過(guò)程中，為了更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，展示學(xué)生自我，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)展教研活動(dòng)中，我更新了教學(xué)理念，摸索了一種新的教學(xué)模式：“自學(xué)、合作、探究”教學(xué)模式?！白詫W(xué)、合作、探究”教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，構(gòu)建起發(fā)展學(xué)生主體性的課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)。這種新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂教學(xué)分為四個(gè)步驟：學(xué)生自學(xué)、學(xué)生合作探究、師生合作研討、學(xué)生練習(xí)。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自始自終參與教學(xué)過(guò)程。一、學(xué)生自學(xué)教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)明提示學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，列出自學(xué)題目；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1.教師的活動(dòng)

2、。（1）定好學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)題目。（2）講清自學(xué)的要求、方法。（3）及時(shí)了解自學(xué)情況。（4）將學(xué)生分出層次（優(yōu)秀、一般、學(xué)困生）。（5）及時(shí)巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)。2.學(xué)生的活動(dòng)。（1）弄清自學(xué)的范圍、目標(biāo)、要求、方法。.（2）迅速通讀自學(xué)的內(nèi)容。（3）將自覺(jué)內(nèi)容理解的，未理解的理清。（4）對(duì)未理解的進(jìn)行深入地思考，以備合作探究時(shí)發(fā)表意見(jiàn)。二、學(xué)生合作探究學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自學(xué)題目，學(xué)生分小組合作探究。合作探究既是對(duì)自學(xué)效果的檢查，同時(shí)又能解決自學(xué)的疑難和問(wèn)題。1.教師的活動(dòng)。（1）組織好學(xué)生合作探究。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。（3）適

3、時(shí)點(diǎn)撥，并激勵(lì)學(xué)生發(fā)言。（4）搞好“二次備課”。2.學(xué)生的活動(dòng)。（1）積極參加同學(xué)間的合作探究。（2）積極提出有疑難的問(wèn)題。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的見(jiàn)解，并參與討論。（4）迅速接受自己未掌握的知識(shí)。三、師生合作研討在學(xué)生合作探究后，對(duì)學(xué)生尚未理解、掌握的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行研究。1.教師的活動(dòng)。（1）將學(xué)生尚未理解、掌握的疑難問(wèn)題，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生講解。（2）對(duì)學(xué)生沒(méi)有涉及到，或講的不完全的問(wèn)題教師給以補(bǔ)充，并搞好知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)。2.學(xué)生的活動(dòng)。（1）積極參與師生的共同研討。（2）認(rèn)真傾聽(tīng)優(yōu)秀同學(xué)的發(fā)言。（3）大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。（4）將本

4、節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、及感受整理記錄。四、學(xué)生練習(xí)為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行口頭、書(shū)面或動(dòng)腦、動(dòng)手練習(xí)。1.教師的活動(dòng)。（1）練習(xí)題目要有針對(duì)性、層次性、量力性、典型性。（2）勤于巡視檢查，對(duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。（3）留好課下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)生的活動(dòng)。（1）練習(xí)時(shí)要做到獨(dú)立、按時(shí)完成。（2）完成后爭(zhēng)取讓老師當(dāng)堂批閱。（3）記好課下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。在運(yùn)用這種課堂教學(xué)方法時(shí)，老師要注意：一是要善于傾聽(tīng)學(xué)生的各種發(fā)言，努力從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育因素；二是不以自己的主觀意愿強(qiáng)行牽引學(xué)生，而

5、是在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上因勢(shì)利導(dǎo)。三是當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)給學(xué)生滿意的、恰當(dāng)?shù)幕卮稹．?dāng)然教無(wú)定法，但教必需有法。在具體教學(xué)中也不是每節(jié)課都一層不變的，教師恰當(dāng)?shù)牟僮?，學(xué)生適時(shí)的合作，素質(zhì)教育就會(huì)進(jìn)一步深入下去。同時(shí)每一種教學(xué)模式的形成都有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法有待改進(jìn)。總之，新課改不斷推進(jìn)，對(duì)數(shù)學(xué)課上“過(guò)程與方法”的研究，有待進(jìn)一步的深入。我的一些做法，只是一點(diǎn)嘗試，拋磚引玉，望有識(shí)之士多多指正。