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《論班主任應(yīng)具備的良好素養(yǎng)的論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論班主任應(yīng)具備的良好素養(yǎng)的論文摘要：班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重使命，工作的特殊性決定了其素養(yǎng)內(nèi)容的豐富性和多面性，它體現(xiàn)在各個領(lǐng)域和行為的各個方面。班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)要比一般教師的素養(yǎng)要求要高，探討班主任素養(yǎng)對提高育人質(zhì)量有其重要意義。關(guān)鍵詞：班主任；使命；素養(yǎng)班主任內(nèi)在的氣質(zhì)、風(fēng)度、學(xué)識、修養(yǎng)和心理品質(zhì)等因素所形成的精神力量，是對班級、學(xué)生最有效的影響力。由此也可以說，班主任的素養(yǎng)正是班主任做好班級工作的關(guān)鍵，一位好班主任必須具備以下基本素養(yǎng)。一、師德素養(yǎng)班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的偉大使命，工作的特殊性決定了其
2、道德素質(zhì)內(nèi)容的豐富性和多面性，它體現(xiàn)在各個領(lǐng)域和行為的各個方面。1.熱愛教育。熱愛教育工作是做好教育工作的前提，把畢生的精力和滿腔的熱情全部傾注于培養(yǎng)學(xué)生的偉大事業(yè)上，用自己智慧的鑰匙，為學(xué)生打開科學(xué)文化寶庫的大門，用自己的崇高品德，去塑造學(xué)生美好的心靈作為自己終生追求的幸福。.在教育工作中取得卓著成績、做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀班主任們感人的事跡正是這一崇高思想境界的真實寫照。2.熱愛學(xué)生。責(zé)任源于愛，沒有愛就沒有責(zé)任。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，這就是師愛，這就是為師之“魂”。愛是教育的基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生
3、的前提，沒有對學(xué)生的愛，也就沒有成功教育。愛是師生間理解的階梯，是連接師生心靈的橋梁，它越過了年齡的差異，時代的鴻溝，把師生情意推向更加善美的境地。班主任對學(xué)生的愛，既是一種教育手段，也是一種巨大的教育力量。班主任對學(xué)生的愛，也是學(xué)生身心健康發(fā)展所不可或缺的環(huán)境因素。3.嚴(yán)以律己。班主任要能“為人師表”，要言傳身教，身教是在思想品格、生活作風(fēng)、言行習(xí)慣等方面做學(xué)生的楷模，言教是指教師要教學(xué)生怎樣做人，身教重于言教。班主任只有嚴(yán)以律己，在各個方面成為學(xué)生的表率，才能在學(xué)生中有較高的威望，班主任講的，學(xué)生才容易接
4、受，才能照著去做。如果班主任言行不一，即使他說得天花亂墜，學(xué)生對他也不會心悅誠服，對他提出的要求，也不會踏踏實實地去做?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！本褪沁@樣一個道理。4.團(tuán)結(jié)協(xié)作。教育活動與其他社會活動一樣，其成果絕非由單個人勞動所能取得。在現(xiàn)代社會，要完成復(fù)雜的學(xué)校教育的任務(wù)，必須由對各門學(xué)科“術(shù)有專攻”的教師共同承擔(dān)。因此，一個班集體的教育效績僅靠班主任是無法實現(xiàn)的，它是班主任與全體教師共同努力的成果。這就需要班主任要善于團(tuán)結(jié)每一位教師，善于調(diào)動每一位教師的積極性，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。此外，
5、教師集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，互進(jìn)共勉，也可以促進(jìn)教師個人的發(fā)展。教師只有成為教師集體的一分子，才能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。班主任還要善于學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，以他人之長補(bǔ)己之短，這一點對年輕班主任尤為重要。二、思想素養(yǎng) 黨和國家的教育方針要求社會主義學(xué)校的班主任，必須具有堅定正確的政治方向，必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致，具有高度的政治責(zé)任感、使命感和較高的思想覺悟，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和共產(chǎn)主義接班人的歷史重任，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，掌握馬列
6、主義關(guān)于教育學(xué)說的精髓，不斷的提高政治理論素養(yǎng)和理論聯(lián)系實際的水平，為培養(yǎng)合格的共產(chǎn)主義接班人打下堅實的思想政治基礎(chǔ)。三、進(jìn)修素養(yǎng)教師的天職是教書育人，這就要求教師不僅要通曉所教的學(xué)科和專業(yè)，具有扎實的理論功底，廣博的知識結(jié)構(gòu)，精深的學(xué)科能力，是一名優(yōu)秀教師的必備條件；而且要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，它表現(xiàn)在教師對自己所教學(xué)科一絲不茍，孜孜不倦的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神和勇于服從真理糾正錯誤的實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)方面。要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就必須和勤于進(jìn)取結(jié)合起來，刻苦攻讀，學(xué)而不厭。教師只有具備豐富的知識，才
7、能從中選取最精華的部分傳授給學(xué)生。“一杯水”、“一桶水”、“常流水”，這些都是對教師知識素養(yǎng)的界定。而且，還應(yīng)看到，社會在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，即使教師自己業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，也要勤奮學(xué)習(xí)，更新知識，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。知識本身就是一種力量，一個好班主任，首先應(yīng)該是一個知識淵博的、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的好教師，這是前提。班主任有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，就會受到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，就會在學(xué)生中樹立崇高的威望。 四、能力素養(yǎng)1.組織管理能力。班主任所面臨的對象不僅是單個的學(xué)生個體，同時也是一個集體的班級，這就需要
8、班主任具備相應(yīng)的組織管理能力。組織管理是教育過程中一個不可忽視的因素，它是使教育影響發(fā)生作用的組織保證，是班主任的能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的。2.教育智力。教育智力是班主任在教育活動中表現(xiàn)出來的對非正常情況做出正確而迅速地判斷并給出合理的解決方案的能力。這種能力是教師善于觀察、熟悉情況、敏捷果斷和豐富經(jīng)驗的產(chǎn)物，是教師高度的責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的結(jié)晶，它集中表現(xiàn)了教師的教育才能，是一種高超的教
