《買文具》口語交際教學(xué)設(shè)計及反思

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1、《買文具》口語交際教學(xué)設(shè)計及反思教材簡介：《買文具》是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級上冊“語文園地六”口語交際課。讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，結(jié)合生活經(jīng)驗，說說買文具時應(yīng)該怎么說怎么做，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。2、教育學(xué)生說話時態(tài)度要自然大方有信心，語言親切、有禮貌，聽人說話時要認(rèn)真耐心。學(xué)習(xí)重點1.能進(jìn)行買賣文具的對話并使用禮貌用語。2．分角色對話時做到態(tài)度自然大方。學(xué)習(xí)難點在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴等）

2、能及時應(yīng)付。教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入角色。1．孩子們，有誰能獨自一個人去買東西的，請舉手。師：！看來咱們班的不少孩子都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會選、會說才能買到滿意的商品。今天我們一起開開心心地上一節(jié)口語交際課《買文具》。2、孩子們，伸出你的小手來，我們一起來寫課題。（二）展示原始的買文具狀態(tài)。現(xiàn)在，我就是咱們學(xué)校商店里的售貨員了，在我的柜臺上擺了很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、生字本等等，誰愿意來選購自己需要的文具呀?。?zhǔn)備一個文具框）（三）看錄像剛剛這個孩子買完自

3、己需要的文具了，下面我請大家看一段錄像，看看錄像里的小同學(xué)是怎樣買文具的？小耳朵要認(rèn)真聽，小眼睛要仔細(xì)看哦?？春髮W(xué)生評價。（四）比較學(xué)習(xí)孩子們，你們覺得錄像里的小同學(xué)和咱們班的那個小同學(xué)買文具時有什么不一樣的地方呢？學(xué)生回答，教師相機板書：大膽大方大聲文明有禮說清楚師：大家說得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到，買文具的小同學(xué)禮貌大方，人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中，多好??！老師還想體驗體驗，我來試試做賣文具的售貨員，誰來試試做小顧客？（五）重點指導(dǎo)一個學(xué)生怎樣買文具的。（六）同桌練習(xí)買文具。那

4、我們同桌兩個人自由結(jié)合，一個當(dāng)售貨員，一個當(dāng)小顧客。請大家將自己的文具盒打開，放在兩張桌子的中間，咱們一起來練習(xí)買文具。我們還可以換換角色來演一演。我們來個約定，老師放個音樂，等音樂停止時，我們買賣文具的活動就結(jié)束了。要記住我們的約定哦！學(xué)生表演。剛剛老師到各間文具店都逛了逛，發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現(xiàn)在哪組同桌愿意上來把“買賣”文具表演給大家看。（2組同桌）（七）、拓展練習(xí)咱們班的同學(xué)這么聰明、能干，都學(xué)會了買文具，老師非常高興?？墒窃谏钪匈I文具的時候，有時并不能順利買到自己需要的文具。課

5、前我采訪了咱們班的同學(xué)，他是這樣說的：請看大屏幕（大屏幕）齊讀：有一天，我到商店買尺子，身上只帶了一元錢，可是一把尺子要一元兩角錢，我該怎樣才能順利地從售貨員阿姨手里買到尺子呢？一個當(dāng)售貨員，一個當(dāng)小顧客，和你的同桌演一演，看看如果你遇到這種情況，你會怎么辦？別忘了我們的約定，音樂一停，買文具的活動就結(jié)束了。選2組展示，學(xué)生評價。（八）總結(jié)提高，學(xué)以致用。今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到大膽、大方、大聲，文明有禮，說清楚自己需要什么，而且都學(xué)會了怎樣買自己需要的文具盒?；丶液?，能不能做媽

6、媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？布置作業(yè)：實踐作業(yè)，幫媽媽購買日用品。通過今天上課，老師體會到了團(tuán)結(jié)的力量，同時我還深深地感受到了我們班小朋友合作的智慧，你們都是美麗的文明之花，真希望文明之花在全社會遍地開放，你們愿意做文明使者嗎？（生：愿意?。┙虒W(xué)反思：口語交際課，是我們一直忽略的話題。所以這次組織了這次口語交際研討課，通過兩節(jié)課的教學(xué)，讓我明白了今后該如何上口語交際課和口語交際課在課堂教學(xué)中的重要性。1、要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情景?？谡Z交際課設(shè)計的話題十分寬廣，教師要注意用多種形式和途徑創(chuàng)設(shè)交際情境，并在

7、教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，活躍課堂教學(xué)。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生觀看錄像，通過比較讓學(xué)生知道如何買文具的，然后讓學(xué)生在具體的交際環(huán)境中不斷的練習(xí)買文具，最后拓展到生活中遇到的價錢高，質(zhì)量問題，我們該如何應(yīng)對。2、生活是口語交際的主要源泉。因此，教師要主動幫助學(xué)生搭起“交際”的舞臺，創(chuàng)設(shè)富有濃郁時代感的生活情境，讓學(xué)生在多姿多彩的舞臺上自由觀察、自由表達(dá)。例如低年級學(xué)生喜歡動畫，我在課堂上適時播放錄像，給學(xué)生交際提供一個很好的榜樣。學(xué)生對于這種活動表現(xiàn)出了極大地興趣。當(dāng)然了，課堂中還存在一些問題，如：現(xiàn)在

8、我市正在創(chuàng)建文明城市，如果課堂上能聯(lián)系到我市創(chuàng)建文明城市的機會，讓學(xué)生使用文明用語，為我市的創(chuàng)建工作增添色彩。那么本節(jié)課的教學(xué)更具生活意義。