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《初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)探討【摘要】知識(shí)傳遞是師生有效交流與共同發(fā)展的過(guò)程。在要求教師將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的背景下，師生在課堂上有效互動(dòng)顯得更加必要。本文從分析初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的重要性出發(fā)，對(duì)有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)進(jìn)行探究。中國(guó)9/vie 【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)初中學(xué)生課堂教學(xué)互動(dòng)教學(xué) 中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.019 一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念在現(xiàn)代教學(xué)中顯得蒼白無(wú)力，尤其教師在不考慮學(xué)生是否能夠參與到教學(xué)中來(lái)，而機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸?shù)那闆r，更是影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效把握。互動(dòng)教學(xué)法建
2、立在教師與學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)交流，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獲取也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果?！ ∫?、將互動(dòng)教學(xué)法用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性 初中數(shù)學(xué)教師將互動(dòng)教學(xué)法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)十分必要，我們可以從以下幾方面來(lái)分析互動(dòng)教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用： （一）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心 并不是每一個(gè)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都信心十足，即使數(shù)學(xué)成績(jī)十分優(yōu)異的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)存在信心不足的情況，而對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)是否有信心，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。互動(dòng)教學(xué)法對(duì)提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心
3、有很大幫助。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否有信心的一個(gè)重要體現(xiàn)就是是否敢于積極的回答問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)遇到教師提出問(wèn)題而沒(méi)有學(xué)生積極回答的現(xiàn)象。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能夠有效幫助學(xué)生克服不敢回答問(wèn)題的困難。教師在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)就一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，有時(shí)會(huì)就一些難度較小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生可以結(jié)合自身的水平，選擇與自己水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題進(jìn)行回答，成功的體驗(yàn)不僅使學(xué)生回答問(wèn)題的積極性大大提升，而且也有效增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心?！ 。ǘ┯兄诩ぐl(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最為活躍的成分，教師在教學(xué)的過(guò)
4、程中，一直想要發(fā)現(xiàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的點(diǎn)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑十分關(guān)鍵。師生互動(dòng)的過(guò)程，不僅學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，教師的教學(xué)激情也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，師生相互感染，整個(gè)課堂教學(xué)異?；钴S?！ 。ㄈ┯兄谔嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì) 互動(dòng)具有十分豐富的含義，不僅僅包括師生之間的互動(dòng)，而且包括學(xué)習(xí)小組間、全班同學(xué)間的互動(dòng)。在要求開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，教師組織學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)形式，不僅要能夠給學(xué)生以知識(shí)，而且還要達(dá)到提升學(xué)生的能力的效果?；?dòng)教學(xué)法就是一種既能夠提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)又能夠鍛煉學(xué)生的多種能力的方法?！ 〔还苁墙處熍c學(xué)生的互動(dòng)，還是學(xué)生之間進(jìn)行的活動(dòng)，都
5、體現(xiàn)了一種良好的精神，那就是合作精神，通過(guò)相互之間的溝通、交流、協(xié)作，最終通過(guò)多方的努力使問(wèn)題得以解決。而合作精神對(duì)當(dāng)今的學(xué)生而言又是較為缺乏的，因此，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的合作精神就顯得十分寶貴。當(dāng)然，合作教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力都有很大幫助?！ 《⒑献鹘虒W(xué)法落實(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效策略 合作教學(xué)法作為一種新時(shí)期人們引起廣泛重視的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的在授課過(guò)程中有效組織師生與生生間的有效互動(dòng)。而在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的過(guò)程中只有講究方法與技巧，才能收到好的教學(xué)效果?！ 。ㄒ唬┙⑿滦蛶熒P(guān)系 互動(dòng)教學(xué)的有效開(kāi)展，需要教師與學(xué)生都積極主動(dòng)的參與
6、其間，不管是從教師的角度考慮還是從學(xué)生的角度考慮，想要使師生都能夠有效的參與到活動(dòng)中來(lái)，建立新型的師生關(guān)系是十分必要的。 新型的師生關(guān)系要求師生之間是平等的、和諧的，而不是教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的管制，甚至壓制。現(xiàn)代教學(xué)中為了建立良好的師生關(guān)系，我們往往提倡教師要積極主動(dòng)，只有教師降低姿態(tài)，才有可能建立融洽的師生關(guān)系。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，為了建立良好的師生關(guān)系，需要教師與學(xué)生雙反都做出努力。教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生愿意親近教師，在教師面前能夠保持一種放松的心理。而?W生也要尊敬、熱愛(ài)老師，對(duì)老師的關(guān)系與愛(ài)護(hù)，能夠做出積極的反應(yīng)，這樣師生之間才能真正拉近心理距離。
7、 良好的師生關(guān)系為師生間有效互動(dòng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍，有效調(diào)動(dòng)了師生間進(jìn)行互動(dòng)的積極性?！ 。ǘ┯行Р蹲浇虒W(xué)資源 受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不管是教師的教學(xué)的過(guò)程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都將教材神圣化。教師認(rèn)為所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以教材為根本，而學(xué)生則認(rèn)為只要有效學(xué)習(xí)了教材上的知識(shí)，就能夠有效把握學(xué)生知識(shí)。實(shí)際上教師的這樣教學(xué)理念與學(xué)生的這種學(xué)習(xí)理念，都在一定程度上影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。不管是教師還是學(xué)生，在新時(shí)期都應(yīng)該有效的捕捉新的資源，尤其教師要善于捕捉新的教學(xué)資源。而采用互動(dòng)教學(xué)法，就是有效捕捉教學(xué)資源的一種有效形式?！ ±纾航處熢谑褂没?dòng)式教學(xué)法的
8、過(guò)程中，可
