探討初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)策略

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1、探討初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)策略探討初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)策略摘要：根據(jù)新課程中所提出的教學(xué)理念，課堂教學(xué)應(yīng)該打破以往教師唱獨角戲的方式，應(yīng)該注重學(xué)生的主體參與意識，實現(xiàn)師生互動、共同達成教學(xué)目標(biāo)的互動式教學(xué)過程?當(dāng)下，我國IE在全面推行素質(zhì)教育，在這種大背景下，互動式教學(xué)將在很大程度上推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進步和發(fā)展?筆者通過將傳統(tǒng)教學(xué)與互動式教學(xué)進行比較分析，揭示了互動式教學(xué)的積極意義，結(jié)合教學(xué)實踐，提出了互動式教學(xué)的具體措施和建議.關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；措施一、初屮數(shù)學(xué)互動式教學(xué)的積極影響1?可以提升學(xué)生的自信心對于很多初中學(xué)生來說，性格內(nèi)向

2、會造成他們在課堂學(xué)習(xí)中沒有自信,常常怯場，甚至連舉手回答教師的問題都不敢?在課堂上實施互動式教學(xué)最大的作用就是可以提升學(xué)生的自信心，克服怯場等現(xiàn)象?在互動式的教學(xué)課堂上，每一個學(xué)生都可以自由的發(fā)表自己的見解和認(rèn)識,逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，同時在互動中收獲平等、尊重、成功和認(rèn)可，從而建立起學(xué)習(xí)的自信?比如，在角色扮演的教學(xué)活動中，每個小組成員可以一起交流對角色和表演的理解和認(rèn)識，讓學(xué)生的自我意識慢慢覺醒，找到自信.2.可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對一個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，是學(xué)生課堂參與度和知識渴望度的主觀意向?互動式教學(xué)，可以

3、幫助學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體驗到成功的感覺，并逐步培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，再上升為自主的求知，最終完成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)過程?教學(xué)課堂上，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來說明教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知的動力，主動的進行思考和分析，自覺地轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)情境當(dāng)中?而那些思想活躍的學(xué)生也可以影響性格內(nèi)向的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動?利用師生、生生之間的互動活動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)生興趣.3?可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神互動式教學(xué)所采用的方式就是通過師生之間、學(xué)習(xí)小組之間、生生之間的分析和探究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)識能力，教師在授課

4、吋，強調(diào)的是“授之以漁”而不是“授之以魚”?在學(xué)生與教師、與學(xué)生展開交流的時候，學(xué)生可以虛心接受別人的建議，完整的表述自己的意見，同時指出小組成員的問題，并進行共同討論?在初屮數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中，可以看到學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力在不斷的進步?從對數(shù)學(xué)交流不感興趣到興趣盎然再到喜歡，他們的反思辨析能力也日益提升，能夠準(zhǔn)確的找出問題所在，對有疑問的知識點提出自己的意見.這些不僅取得了良好的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神.二初中數(shù)學(xué)互動式教學(xué)的措施及建議1.構(gòu)建平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的共同進步在新課程中所提倡的互動式教學(xué)，建立在知識的基礎(chǔ)之上，強調(diào)教師和

5、學(xué)生共同參與的新的教學(xué)模式?著名心理學(xué)教授羅杰思曾言：“進行創(chuàng)造的基本條件就是心理的安全和自由”?互動式教學(xué)模式的成功要以學(xué)生心理的安全和自由為前提?要確?；邮浇虒W(xué)的順利實施，第?個要做的就是形成教師與學(xué)豐之間和諧平等的課堂氣氛，促使學(xué)生能夠口覺主動的投入課堂，成為學(xué)習(xí)的主體，在知識的探索屮自由的表達自己的想法?要實現(xiàn)這些，必須要做到教師能夠站在平等的地位與學(xué)仝和處，構(gòu)建新型師生關(guān)系；充分尊重學(xué)生的個性與興趣愛好，在學(xué)生心冃中建立起富有親和力的朋友形象，讓學(xué)生產(chǎn)生安全的依賴感，可以放心的展示自己，而不用感到拘謹(jǐn)，不用擔(dān)心被人嘲笑?在課堂上融入師

6、生雙方的真情實感，在互動中進行情感的交流，最終實現(xiàn)心智的和諧相融，應(yīng)在教與學(xué)共同進步的效果.2?巧設(shè)問題陷阱，捕捉錯誤資源課本教材是實施教學(xué)和完成教學(xué)目標(biāo)的主要而非唯一依據(jù)，課堂才是教學(xué)資源的主要生產(chǎn)基地，主要通過生生、師生間的學(xué)習(xí)、思想和情感互動而形成?在這當(dāng)中，學(xué)生的錯誤認(rèn)識和疑問，就是一種重要的教學(xué)材料.通過對錯誤認(rèn)識的糾正來增強對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是一?種行之有效的教學(xué)方式?合格的數(shù)學(xué)教師會有效地利用這些錯誤認(rèn)識和疑問，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣，增強互動的效果?與此同時，教師可以通過設(shè)置錯誤陷阱的方式，在課堂上主動顯示知識漏洞，通

7、過互動教學(xué)查找問題和缺陷，通過反向推理和逆向思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3.實驗演示創(chuàng)設(shè)情境，引景互動孕育新知通過數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)推理、模擬推斷等方式營造演示情境，幫助學(xué)生進行觀察與實踐、從而完成整理論據(jù)、論證疑問、準(zhǔn)確判斷、科學(xué)推理的學(xué)習(xí)過程，通過自己的探究獲得知識和真理，教師的作用是引導(dǎo)和提示.互動式教學(xué)模式對于初屮數(shù)學(xué)而言，可以有效增加師生、生生Z間的情感交流和信息互通，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到口我[3]?同時，可以提高教師的教學(xué)水平?作為初中數(shù)學(xué)教師，要創(chuàng)新互動教學(xué)方式，將教材與實踐有機結(jié)

8、合，從而達到最佳的教學(xué)效果.參考文獻：[1]陳華安；雙主體互動式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實踐與探索[J]?中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2013(11)?[2