構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與探索論文

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1、構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與探索論文..畢業(yè)［摘要］在面向21世紀(jì)的高等教育教學(xué)改革實(shí)踐中，除了注重大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，還要按“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三者協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，突出和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式素質(zhì)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，主要是指根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而為被培養(yǎng)者所設(shè)計(jì)的知識(shí)，能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及如何實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。不同的時(shí)代，有著不同的人才培養(yǎng)模式。伴隨著我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平的這一時(shí)期，對(duì)人才結(jié)構(gòu)的要求發(fā)生了顯著的變化..畢業(yè)，特別是我國(guó)加入WTO后，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，企業(yè)之間和國(guó)家之間

2、的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要建立一個(gè)強(qiáng)大的創(chuàng)新人才支撐體系。我國(guó)高校在加強(qiáng)大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面，進(jìn)行了許多改進(jìn)，但目前的人才培養(yǎng)模式還不能完全適應(yīng)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)表現(xiàn)一定的局限性。高校必須在更新教育思想觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，對(duì)現(xiàn)在教學(xué)中那些已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的舊的培養(yǎng)模式，進(jìn)行徹底的改革，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到高校教育的全過程。按照加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉

3、和融合，拓寬專業(yè)口徑、理工結(jié)合、文理滲透、理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，融“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為一體，完成對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)、創(chuàng)造精神和綜合能力的全面培養(yǎng)，造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。一、通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的合格人才對(duì)于獨(dú)立學(xué)院所培養(yǎng)的人才，定位于以培養(yǎng)本科學(xué)生為主。首先應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的需要，以達(dá)到上手快、能力強(qiáng)的目的，不斷適應(yīng)生產(chǎn)第一線對(duì)人才的各方面的需求。在通識(shí)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行寬口徑專業(yè)教育。由單獨(dú)重視知識(shí)傳授向同時(shí)加強(qiáng)能力、提高素質(zhì)轉(zhuǎn)變。知識(shí)是基礎(chǔ)，是外層，是載體；能力是提高，是里層，是重點(diǎn)；素質(zhì)是

4、核心，是升華，是本質(zhì)?！爸R(shí)、能力、素質(zhì)”是辯證的統(tǒng)一，要將能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高寓于知識(shí)的傳授之中，特別要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的提高。專業(yè)教育階段主要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造、工程設(shè)計(jì)能力與工程技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。專業(yè)理論知識(shí)以課堂傳授為主，介紹本學(xué)科系統(tǒng)的理論知識(shí)，介紹本學(xué)科的前沿發(fā)展和動(dòng)態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)各實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，特別是實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。專業(yè)教育中與實(shí)踐結(jié)合比較緊密的部分，可到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。改革以往一成不變的課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，啟發(fā)學(xué)生自主設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，

5、變被動(dòng)接受為主動(dòng)創(chuàng)新，形成以學(xué)生為主，教學(xué)為輔的設(shè)計(jì)新模式。逐步過渡到開發(fā)新產(chǎn)品的領(lǐng)域，最終形成學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品的商品化、產(chǎn)業(yè)化，使產(chǎn)學(xué)研真正結(jié)合起來。二、課內(nèi)與課外培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題在運(yùn)行的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力予以體現(xiàn)，通過教學(xué)內(nèi)容和課程體系以及教學(xué)方法的改革得以實(shí)現(xiàn)。把課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)同培養(yǎng)創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到既掌握牢固的科學(xué)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的科學(xué)技能；既具有處理一般工程技術(shù)問題的能力，又具有創(chuàng)造性的思維方式。課內(nèi)教學(xué)采取課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，在相應(yīng)的課程內(nèi)規(guī)定一定數(shù)量的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)數(shù)。采用演示與傳授相結(jié)合的

6、教學(xué)方法，利用好現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和手段，在課堂上解決驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，為開設(shè)設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)提供條件。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并自己去完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在專業(yè)課教學(xué)中，提倡實(shí)物教學(xué)、案例教學(xué)，以及以工程帶教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域的了解和培養(yǎng)，對(duì)工程實(shí)踐一方面的興趣。改革以往的考試制度，命題和考核方法可多種多樣。尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的考試應(yīng)注重考學(xué)生的能力。重點(diǎn)建設(shè)好試卷庫和試題庫，規(guī)范考試制度和考核方法。充分利用學(xué)生課堂以外的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。大力開展學(xué)生的課外活動(dòng)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全天開放，實(shí)驗(yàn)不定時(shí)間。充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。建設(shè)創(chuàng)

7、新實(shí)驗(yàn)室和工程操作實(shí)踐基地，進(jìn)行創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力訓(xùn)練。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，加大學(xué)生的科技活動(dòng)，開展有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課外活動(dòng)。定期舉辦以學(xué)生為主的科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，小科技成果展示會(huì)等。以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、市場(chǎng)調(diào)查、科技活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用軟件開發(fā)等為主要內(nèi)容的課外培養(yǎng)。在大學(xué)生科技活動(dòng)中，開展小論文、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造“四小”活動(dòng)。每年定期舉辦一次競(jìng)賽，同時(shí)利用好校內(nèi)外工程實(shí)踐場(chǎng)地、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使得學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造有實(shí)施實(shí)踐基地，并為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供一定的經(jīng)費(fèi)。三、政治輔導(dǎo)