更新觀念改變教學(xué)模式論文

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1、更新觀念改變教學(xué)模式論文在新課標(biāo)理念下，如何提高物理課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才是教師的重要任務(wù)之一。幾年來我結(jié)合物理學(xué)科的特點和我校學(xué)生實際，不斷摸索教學(xué)新模式，更新教學(xué)觀念，逐步改變以教在新課標(biāo)理念下，如何提高物理課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才是教師的重要任務(wù)之一。幾年來我結(jié)合物理學(xué)科的特點和我校學(xué)生實際，不斷摸索教學(xué)新模式，更新教學(xué)觀念，逐步改變以教師為中心、書本為中心的教授方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體探究式教學(xué)，促使學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力得到發(fā)展。一、高度重視備課環(huán)節(jié)，由備教案向備學(xué)案模式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課重點是備教法。

2、教師備課的依據(jù)是教材和教參，教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、重難點是教師主觀設(shè)計的，而學(xué)生的主體地位及其活動被忽視。我在備課中由鉆研教材為主轉(zhuǎn)向以學(xué)情為主，由重點設(shè)計教法轉(zhuǎn)為重點設(shè)計學(xué)法。在課堂外，我通過觀察、學(xué)生交談、問卷調(diào)查等途徑了解學(xué)生的知識水平和技能水平，把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的求知渴望和情感需求，尤其是學(xué)困生，從而有的放矢地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計。我在學(xué)生學(xué)法設(shè)計中特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計，鼓勵學(xué)生大膽參與動手、動口和動腦，充分考慮給學(xué)生表達(dá)觀點的機(jī)會和獨立思考練習(xí)的時間，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。二、改變實驗教學(xué)方式，由演示驗證性實驗向探索性實驗轉(zhuǎn)變實驗是學(xué)習(xí)物

3、理的最重要途徑。教材中的實驗多是驗證性實驗，此類實驗有利于知識的傳授，但對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面有一定的缺陷，為此我進(jìn)行了以下的嘗試：1．師徒型向自主型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)型學(xué)生分組實驗多由教師先講解實驗過程，教師講什么，學(xué)生做什么，學(xué)生按教師的要求做實驗，毫無主動性和創(chuàng)造性。因此，只要條件許可，我盡量讓學(xué)生自主設(shè)計、自主操作和觀察，提高他們的參與意識和自主操作技能。讓他們經(jīng)過嘗試探索后嘗到成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。2．結(jié)果型向過程型轉(zhuǎn)變。以往實驗只注重結(jié)果，忽視過程。我在教學(xué)中把實驗過程與實驗結(jié)果放在同等重要的地位。要求學(xué)生動腦動手并舉，大膽設(shè)計實驗方案并和小

4、組同學(xué)進(jìn)行討論交流，然后選擇最佳方案動手實驗驗證，重視全過程的操作。3．封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。教材中安排的實驗具有一定的封閉性，其實驗條件、程序、方法等嚴(yán)格控制。為了提高學(xué)生主動探索能力，我讓學(xué)生自己動手做一些小實驗、小制作和小觀察等。三、在課堂教學(xué)中，以“五點”教學(xué)法為依托，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)1．以自學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點。新課開始，我總安排一定時間閱讀自學(xué)課本內(nèi)容。通過閱讀了解學(xué)生那些知識看懂了，那些知識還有疑問急需解決。然后通過學(xué)生實驗、集體討論得出結(jié)論，在這過程中教師適當(dāng)點撥和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力。2．以實驗為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。在課堂教學(xué)中要創(chuàng)造條

5、件讓學(xué)生多做實驗、多觀察、多動腦、多問幾個為什么，使他們形成最佳的學(xué)習(xí)動機(jī)和最佳心態(tài)，感到所學(xué)知識十分有趣，積極參與，發(fā)揮其主體作用。3．學(xué)生主動討論，提出焦點。針對實驗觀察，讓學(xué)生主動展開討論，并實際考查提出問題的焦點。4．由學(xué)生對比歸納總結(jié)，掌握重點。5．教師指導(dǎo)，清除難點。在讓學(xué)生討論時要適當(dāng)?shù)奶崾竞蛦l(fā)教學(xué)中的難點，使學(xué)生能及時應(yīng)用已學(xué)知識分析解決問題，化解難點，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃除障礙。在“五點”教學(xué)法中由于實驗是在學(xué)生積極參與下進(jìn)行，結(jié)論是學(xué)生得出或在教師啟發(fā)下得出，所以學(xué)生理解容易，影響深刻，記憶牢固，而且養(yǎng)成了積極思考，勤于動手的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生知識應(yīng)用能力

6、、動手操作能力、想象能力和創(chuàng)造能力。四、強(qiáng)化復(fù)習(xí)、考試輔導(dǎo)工作素質(zhì)教育不等于不考試。我們不要培養(yǎng)“高分低能”的學(xué)生，但“低分”的學(xué)生“高能”又從何談起？要大面積提高學(xué)習(xí)成績，做好復(fù)習(xí)訓(xùn)練和考試輔導(dǎo)工作非常重要。我在課堂復(fù)習(xí)中主要抓住三個方面：1．抓住知識系統(tǒng)。歸納知識系統(tǒng)是在掌握基本知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是一個對教材熟悉、補(bǔ)漏和提高的過程，也是一個對知識濃縮的過程。2．抓住分析問題的突破口。學(xué)生感覺物理難學(xué)，原因不是公式、定理、定律難記，主要是遇到問題不知道怎么想、怎么用、怎么去解決，所以關(guān)鍵是要找到分析問題的突破口。要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會建立物理情景，把自己置身于物理情景中，建

7、立力學(xué)、熱學(xué)的平衡方程和電學(xué)狀態(tài)方程，并注重一題多解，拓展思路。3．抓住知識與實際相結(jié)合的原則。要注意讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察身邊的事物，善于用物理知識解釋身邊的物理現(xiàn)象，要專注于物理實驗操作等。通過以上多方面的努力探索和實踐，我在物理教學(xué)中取得了較為顯著的成績，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。