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1、探析小學生數學思維能力的培養(yǎng)【摘要】數學是小學階段的一門基礎性學科，作為一門邏輯性、抽象性相對較高的學科，學生數學思維能力的高低在數學學習中乃至日常生活中都極其重要。因此，數學教師們在小學數學的教學中，如何培養(yǎng)學生的思維能力將是數學教學中極為重要的一部分。中國9/vie 【關鍵詞】小學生數學思維能力培養(yǎng) 中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.151 思維就是我們在面對一個事物時，對于它的特點、現象、規(guī)律進行的一種間接性的反應過程，是一種精神活動，這種思維影響人們看待事物的
2、角度和方式，也影響人們的處事方法。而數學思維是學生們數學學習過程中養(yǎng)成的一種看待數學問題的一種思維模式，這種思維能力的養(yǎng)成對于學生們數學的學習以及生活中思考問題的角度和方式有重要的影響。筆者根據近幾年的數學教學經驗，淺談一下小學生數學思維能力的培養(yǎng)?！ ∫弧⑹飞现麛祵W家們數學思維能力的運用 縱觀古今中外，我們會發(fā)現很多著名的數學家都是擁有很高的數學思維能力，面對復雜、難懂的數學問題，他們都是運用自己獨特的數學思維進行問題的分析、探討和解決。如果數學思維能力不強，就很難有堅持解決數學問題的毅力，正是數學思維能力的有效養(yǎng)成，才能面對數學難題時
3、有自己的清晰解題思路和解題方法。高斯被稱為是數學王子，他在數學界的貢獻可謂是影響巨大，因為自己的著名數學研究而成為歷史上最重要的數學家之一，他的數學思維能力可以說是及其的強，高斯公式就是他運用自己獨特的數學思維研究出來的，對后來我們的數據運算產生重要的作用。同樣，小學生正處于學習的初級階段，在數學的學習過程中，教師要重視學生這種數學思維能力的培養(yǎng)。教師們作為教育的領導者，更應該引導學生們培養(yǎng)數學的思維能力，更好地進行數學的學習?！ 《祵W思維能力的特點 首先，最主要的特點就是靈活性強。這種靈活性主要體現在遇到問題時，思考問題的視角、方法等
4、方面，能夠根據不同的問題進行相應的應變。數學思維能力強的學生，他們思考問題的方向會靈活的，能多方面、多視角進行問題的探析，這樣可以為問題的解決提供了多種思路。特別是當遇到難題時，能從問題中給出的條件和問題的特征尋找解決思路，數學思維的靈活性為問題的解決提供了有效的途徑?！ ∑浯?，思考問題的深刻性強。遇到問題時，數學思維的深刻性可以讓我們的思路變得更廣泛、更有深度，也可以從表面的現象看到問題的核心，從而探出事物的本質。這樣面對問題，數學思維的深刻性可以幫助我們快速找到問題的關鍵、核心，抓主要矛盾，更好地解決數學難題?！ ∽詈?，目的性強也是數學思
5、維的一個顯著特點。數學思維強的學生，在面對問題時，能夠有針對性和目的性，解決問題時不會慌亂、無處下手?？梢杂行?、快速的根據已有的條件進行有目的的分析和解決，很好地抓住了問題的關鍵和主要矛盾，使得問題的解決變得清晰明了?！ ∪?、數學思維能力培養(yǎng)的途徑 ?。ㄒ唬┡d趣的激發(fā)是培養(yǎng)數學思維的前提和基礎 數學對于小學生來講，大都是一種抽象、無聊、有一定難度的學科，很多學生都對數學懷有一種畏難的心理，這種心理嚴重抑制了學生們學習數學的興趣，沒有良好的學習興趣，學生們的數學思維能力的培養(yǎng)就很難得到提升。因此，教師們要做的是從小學的一年級就注重學生數學興趣
6、的培養(yǎng)，這樣為日后學生數學思維的培養(yǎng)打好基礎。教師們可以采用多樣的教學手段，可以運用講故事、做游戲、視頻播放等形式來作為數學課的導言教學形式，每一節(jié)課都運用不同的形式來開啟數學課程，這樣可以讓學生們心中懷有一種期盼和興趣，才能漸漸培養(yǎng)起他們學習數學的興趣，為日后數學思維的培養(yǎng)做好前期準備?！ 。ǘ┳⒅貙W生對問題思考的方法和過程 數學的學習很重要的一點就是，面對一個問題時尋找問題的突破口，然后解決問題的大體思路和方法。俗話說“授人以魚，不如授人以?O”，指的就是教師們在日常的教學過程中，要注重解題的思路和方法，不要只為了講明白這一道題而講題
7、，為的是給學生們提供一種解決問題的思路和方法?！ 。ㄈ┒喾绞健?chuàng)新性的安排教學內容，注重學生數學思維的開發(fā) 教師們面對一群小學生，要做的就是保護他們的好奇心，小學生處在學習的初級階段，好奇心很強，很容易心生疑問，不斷探究下去。教師們要注重這種好奇心的保護，不要盲目的打破學生們的這種純真的天性，這樣很有利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，更好地促進數學思維的開發(fā)。教師們還要注重自己教學內容的設計，小學生的學習能力相對較低，教師們不要對教學內容設計過難，可以設計一些有利于學生思考、探析的有趣小問題?！ ∷?、結束語 總之，小學是學生們各種思維能力培養(yǎng)的
8、搖籃之地，很多思維、價值觀等都是在這個階段萌芽。教師們作為學生學習上的引導者，生活上的關愛者，更應該注重學生們心理上的變化，運用不同的教學手法和方法進行學生思維能力
