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《淺議高校英語專業(yè)二外日語教學現(xiàn)狀及改進措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議高校英語專業(yè)二外日語教學現(xiàn)狀及改進措施摘要：近年來，我國的日語專業(yè)教育取得了很大的成就，但二外日語的教學質(zhì)量卻不盡如人意。本文通過訪談四川省部分高校英語專業(yè)的學生，從受教育者的角度分析了二外日語教學中存在的不足，并主要從教材、教師、學生三個角度對其提出了具體建議：完善教材；改進教學方法；掌握學習策略。關(guān)鍵詞：二外日語；教學規(guī)劃；教師；學生中圖分類號：H36文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2012）09-0351-026隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國與國際社會在政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面都日益
2、密切。對于外語人才來說，靠一門專業(yè)外語走遍天下的時代已經(jīng)結(jié)束，“一專多能”的復合型人才更符合時代的進程，也更具有就業(yè)競爭力。因此，英語專業(yè)的二外課程也日益顯出其重要性。在我國高校中，日語是英語專業(yè)學生首選的二外科目。盡管日語專業(yè)的本科教學取得了令人矚目的成績，二外日語卻不盡人意。對二外日語的教學現(xiàn)狀，前人做了不少論述，盡管他們的觀點略有不同，但都認為存在如下問題：教材落后，教學時間短；教師素質(zhì)不高，教學模式陳舊；學生學習目標不明確、輕視二外學習、缺乏學習積極性等。筆者通過對四川省部分高校英語專業(yè)的學生進
3、行訪談，分析了二外日語教學中存在的不足，并提出相應(yīng)的解決方案。一、二外日語教學現(xiàn)狀（一）教學規(guī)劃方面1、教學大綱要求低。大學日語教學大綱第二版中規(guī)定“大學日語的教學目的是培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力、一定的譯和聽的能力、初步的寫和說的能力，使學生能以日語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語運用能力打下較好的基礎(chǔ)。”二外日語教學屬于基礎(chǔ)性教學，對學生要求不高，沒有過級要求，學生無學習壓力和動力。2、教學課時短。四川省高校的二外日語開設(shè)時間不統(tǒng)一，多為大二上或下學期，總時長三至四個學期，課時每周2-
4、4個學時不等。西華大學的劉同學談到：一周四個課時，一學期差不多只學6篇課文，兩年下來就學了一些單詞和簡單語法。63、教學手段陳舊。目前二外日語教學基本上以講授語言點為主，多數(shù)按照“詞匯→語法→課文→課后練習”的順序，如西南交通大學，西華大學，西南財經(jīng)大學。老師主要是完成教學任務(wù)，很少關(guān)注學生言語能力的培養(yǎng)和提高。多數(shù)高校采用的教學媒介仍然是“教材＋粉筆＋黑板”，很少使用多媒體。教學設(shè)施簡單，不能形象、直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容；教師的板書工作量大，但信息量并不多、不生動，難以吸引學生。四川師范大學的鐘同學談到：
5、在二外日語的學習過程中，老師基本上都是采取講解和板書的方式，這樣的課堂讓他們感覺十分枯燥。4、教材版本不統(tǒng)一。關(guān)于二外日語的教學，國內(nèi)尚無統(tǒng)一編寫的教材，絕大部分學校選用的是上海外語教育出版社出版的《新編日語》或人民教育出版社出版的《中日交流標準日本語》。四川省高校使用較多的是《中日交流標準日本語》，如四川大學，西南財經(jīng)大學，西華大學……而西南交通大學使用的二外日語教材是由劉旭寶編寫的《大學現(xiàn)代日語》。（二）教師方面教師的思想品質(zhì)、知識水平、教學能力、教育熱情、工作態(tài)度、教育作風影響著二外日語教學。學生
6、們談到：有的老師本身知識水平不高，只能照本宣科，很少涉及其他方面，如日本文化、風俗、時下元素等；有的老師講解非常豐富，但缺少與學生的互動，教學方式過于呆板；還有的老師純粹是為了完成教學任務(wù)，上課時一味地趕進度，沒有考慮學生是否能接受。（三）學生方面6筆者發(fā)現(xiàn)盡管被訪談的學生都花了一定時間學習日語，卻沒有取得滿意的成績。他們認為：如果考研，會盡力學好日語，因為二外成績在考研中非常重要；不考研，則不會重視日語，期末考試過關(guān)就行。他們認為，學好英語才是關(guān)鍵，學校對日語沒有過多的要求，能取得學分就行，也不需要過
7、級，況且日語語法很難，要想學好需要花費很多時間和精力。二、改變二外日語教學現(xiàn)狀的措施（一）教學規(guī)劃方面1、重制教學大綱。以高校二外日語教學的現(xiàn)狀為藍本，重新制定二外日語教學大綱，根據(jù)實際情況上適當增加其難度，如可能可考慮增加日語過級要求；增加教學時間，如可能可選擇在大一下學期開設(shè)日語課，每周至少安排四課時。2、更新教學模式。教師可利用多媒體，調(diào)動學生的聽覺、視覺等多種感官來獲取信息，創(chuàng)設(shè)多維言語情境，通過電視教學，投影教學來增加學生的學習興趣。多媒體課件是一種比較先進的教學手段，具有直觀性、表現(xiàn)力豐富等
8、特點，教師可將與教材內(nèi)容相關(guān)的單詞、語法、句型、圖片、視頻文件等制作成多媒體課件，正確適度地使用多媒體課件進行教學有助于調(diào)動學生的學習積極性，減少板書時間，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有助于吸引學生注意力和知識整合傳授。63、統(tǒng)一教材版本。一本合適的教材是教學成功的一半。現(xiàn)在國內(nèi)使用的教材并不統(tǒng)一且內(nèi)容較落后，因此編寫一本反應(yīng)現(xiàn)代社會生活的教材十分重要。根據(jù)日語的特點，在編寫過程中要考慮到以下情況：內(nèi)容豐富，信息量大；插圖、照片豐富；與“日本語能力測
