幼兒園：大班音樂：撥弦

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1、大班活動：音樂欣賞：《撥弦》??活動目標：1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演?；顒訙蕚洌汉唵蔚膱鼍安贾?，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干?；顒舆^程：1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。提問：你聽到了什么？他在做什么？4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。5、請幼兒

2、利用材料自由化裝成各種小動物。6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結束游戲德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識

3、的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向學生灌輸?shù)赖乱庾R，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融

4、入相應的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構建生活化課堂入手，讓德育課程教學內(nèi)容與小學生的日常生

5、活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學語文所學內(nèi)容當中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學語文六年級上冊中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過程當中，不僅僅要講解歷史典故，更要結合現(xiàn)實生活，引導學生學習古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過程中，教師要將生活習慣與德育教學內(nèi)容緊密結合起來，創(chuàng)設有效的教學情境，搭建現(xiàn)實生活

6、與道德知識之間的有機橋梁，提升學生的領悟力和自我認知能力，最終構建和培養(yǎng)自身的道德意識，幫助學生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。三、強化課堂實踐環(huán)節(jié)，喚醒學生道德意識在傳統(tǒng)的小學德育教學當中，存在的一個重要教學問題就是實踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學生道德意識培養(yǎng)與提升的一個瓶頸。在開展德育課程教學過程當中，要培養(yǎng)學生的公民意識，要將教學內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導學生在實踐活動中體驗生活，強化自身道德意識，找準自身角色定位，明確自身的權利義務，在不同生活角色中進行轉換，提高自身素養(yǎng)，成為一名合格的社會公民。在開展課堂教學過程中，教師要充分發(fā)揮引導

7、作用，喚醒學生的道德意識，提升道德水平。舉例來說，具有高道德水平的人，一定是一個遵守社會規(guī)矩的人，在開展社會規(guī)則教學當中，就可以采取實踐教學的方式，讓學生自主思索，在不同社會關系中，如何成為一名受歡迎的人，并且去親身實踐，正確獲得他人的積極評價，并最終把這些正面評價反饋到課堂中，強化課堂教學效果，提升學生道德水平。比如說，在組織學生外出踏青的時候，可以聯(lián)系教學內(nèi)容，讓學生感知大自然美麗的同時，還要