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1、試論職業(yè)教育公平論文摘要：職業(yè)教育公平是教育公平在職業(yè)教育領域的延伸和體現(xiàn)。職業(yè)教育公平與社會公平之間存在著必然的聯(lián)系。職業(yè)教育目前之所以存在教育起點、教育過程和教育結(jié)果上的不公平，原因在于經(jīng)濟發(fā)展水平的差異、政策的偏差、社會因素的影響、職業(yè)院校管理的缺陷等。解決職業(yè)教育不公平，須正確認識和理解職業(yè)教育，加大公共財政的投入，優(yōu)化職業(yè)教育政策。關鍵詞：職業(yè)教育；教育公平；對策建議Abstract：FairnesSinvocationaleducationistheextensionandreflec
2、tionofeducationalfairnessinthefieldofvocationaleducation．Theremustexistacausalrelationshipbeticdevelopment，policybias，socialfactors.freelanagementdisabilitiesoftheoccupationalinstitutions．Inordertoresolvetheproblemofunfairnessinvocationaleducation，ust
3、correctlyunderstandfairnessinvocationaleducation，increasepublicfinancialinvestment，optimizevocationaleducationpolicy．Keyeasuresandsuggestions一教育公平是指全體社會成員可以自由、平等地選擇和分享受教育機會、公共教育資源和相同教育質(zhì)量。教育公平是社會公平價值在教育領域的延伸和體現(xiàn)。其具體涵義正如現(xiàn)代教育公平理論家瑞典胡森(TorstenHusen)所指出的，就個
4、體而言，平等有三種涵義：第一，起點平等，是指個體入學機會平等。第二，過程平等，是指接受教育機會公平，進入不同渠道的機會和教育中受到的對待不應該有任何差別。第三，結(jié)果平等，是指取得學業(yè)成功的機會平等，即在起點和過程平等的基礎上，使每個學生接受教育后達到一個最低標準，進而使學業(yè)成就機會更加均等。［1］教育公平已成為教育現(xiàn)代化的基本價值，成為世界許多國家辦教育的基本出發(fā)點。也正是因為如此，我國十分重視教育公平和社會公平問題。黨的十六屆六中全會作出的《中共中央關于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》把
5、體現(xiàn)社會公平與正義作為和諧社會六個重要特征之一，指出維護社會公平與正義，既是全面建設小康社會的內(nèi)在要求，也址構(gòu)建社會主義和諧社會的關鍵所在。為實現(xiàn)社會公平，黨和國家在義務教育公平上采取了一系列行之有效的措施，促進了義務教育的均衡發(fā)展。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，職業(yè)教育公平是教育公平在職業(yè)教育領域的延伸和體現(xiàn)。具體包括三個層次，即尊重和保護每個人接受職業(yè)教育起點的公平；學校和教師能公平對待接受職業(yè)教育的學生；每個人都能有效利用所提供的職業(yè)教育機會．取得符合其個性智力、能力的學業(yè)成就．從而
6、為其未來就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造條件，最終體現(xiàn)學業(yè)成就和教育質(zhì)量平等的教育結(jié)果的公平。2實現(xiàn)職業(yè)教育公平具有重大的意義。1．職業(yè)教育是規(guī)模最大的教育。職業(yè)教育包括中職教育、高職教育、成人繼續(xù)教育和崗位培訓等等。接受9年義務教育后的學生有50％接受中職教育，在高等教育中高職教育已占半壁江山，每年接受崗位培訓和繼續(xù)教育的數(shù)以億計。2．職業(yè)教育公平是由職業(yè)教育的特性決定的。職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性和人民性。我國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生曾把職業(yè)教育的目的概括為：“為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為世界
7、及國家增進生產(chǎn)力之準備?！?正如溫家寶總理2005年11月7日在全國職業(yè)教育工作會議上所作的題為《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育》的講話中明確指出的：“職業(yè)教育應該是面向人人的教育，使更多的人能夠找到適合于自己學習和發(fā)展的空問，從而使教育事業(yè)關注人人成為可能?！?3．職業(yè)教育公平是社會和諧的基礎。黨的十六屆六中全會提出的社會主義和諧社會是一種民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。職業(yè)教育公平是社會公平正義不可分割的重要組成部分。而且，和諧社會以人民安居樂業(yè)、日益增長
8、的物質(zhì)文化生活需要不斷得到滿足為前提，而這些都與職業(yè)教育密切相關。正因為如此，黨和國家才把培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者、數(shù)以千萬計的高技能人才和建設學習型社會的歷史任務交給職業(yè)教育，這足以證明職業(yè)教育在全面建設小康社會和和諧社會中的地位。沒有職業(yè)教育的公平，就沒有職業(yè)教育的健康發(fā)展，和諧社會建設也無從談起。二1．職業(yè)教育起點上的不公平。首先，由于歷史條件、地理位置、經(jīng)濟文化發(fā)展水平等因素造成的區(qū)域發(fā)展不平衡，職業(yè)教育水平存在很大差異，區(qū)域間的學生接受職業(yè)教育的機會存在明顯差別；其次
