考好語(yǔ)文復(fù)習(xí)是關(guān)鍵論文

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1、考好語(yǔ)文復(fù)習(xí)是關(guān)鍵論文中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),是以鞏固初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),并重新組合知識(shí)系統(tǒng),有序地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)及技能訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目的。畢業(yè)復(fù)習(xí)歷來(lái)被作為一個(gè)難點(diǎn),科學(xué)的復(fù)習(xí)能促使學(xué)中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),是以鞏固初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),并重新組合知識(shí)系統(tǒng),有序地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)及技能訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目的。畢業(yè)復(fù)習(xí)歷來(lái)被作為一個(gè)難點(diǎn),科學(xué)的復(fù)習(xí)能促使學(xué)生積極主動(dòng)地內(nèi)化知識(shí),求得認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展和完善,提高積累水平,促使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的不斷發(fā)展。1、要有明確的目標(biāo)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,必須緊緊圍

2、繞《新課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》,對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究,從而確立明確的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確,才能最大限度地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,變“老師要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”,變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)復(fù)習(xí),從而更有效地提高總復(fù)習(xí)效益。2、抓住課本。首先要把當(dāng)前的課文認(rèn)真學(xué)習(xí)好。要用一種新的態(tài)度、方式學(xué)習(xí)當(dāng)前的課文。即每學(xué)一篇新課文,都應(yīng)以新帶舊,新舊結(jié)合。用比較、歸納、整合的方法去學(xué)。這種學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí),又是復(fù)習(xí),也就是做到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)同步進(jìn)行。第一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)以“本”為主。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外,但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。所以,以課本為中

3、心作“輻射”式復(fù)習(xí)指導(dǎo),復(fù)習(xí)成效顯著。要注意以下幾方面內(nèi)容的“輻射”:(1)由點(diǎn)到面的長(zhǎng)篇文學(xué)作品的復(fù)習(xí)。長(zhǎng)篇文學(xué)作品,課內(nèi)學(xué)習(xí)的是“點(diǎn)”,課外閱讀的是“面”。語(yǔ)文復(fù)習(xí)課便是這二者的結(jié)合點(diǎn)。一方面對(duì)課外閱讀效果作一個(gè)檢測(cè),另一方面,也充實(shí)了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂,增加了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的趣味性。(2)超越時(shí)空的作家作品的回顧。對(duì)于作家作品的復(fù)習(xí),不宜拘于一人、一個(gè)時(shí)代,應(yīng)以時(shí)間為經(jīng)、空間為緯,做到經(jīng)緯交織,縱橫交錯(cuò),形成一個(gè)知識(shí)體系。時(shí)常作這樣的思索、歸納和整理,能使零散的知識(shí)點(diǎn)連綴起來(lái),形成知識(shí)網(wǎng)。(3)由此及彼的相關(guān)內(nèi)容的串聯(lián)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生

4、“一葉落而知天下秋”的敏銳感覺(jué)。要充分運(yùn)用聯(lián)想,由此及彼,讓知識(shí)無(wú)限生發(fā),把思維帶入一個(gè)無(wú)比廣闊的天地。要能由具體聯(lián)想到抽象,由歷史聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)……這樣一來(lái),語(yǔ)文復(fù)習(xí)之路必將越來(lái)越寬廣!(4)舉一反三的寫(xiě)作手法的歸納。文章的內(nèi)容如大干世界,豐富多彩,但常用的寫(xiě)作手法卻是眾多文章的共性。通過(guò)大量的閱讀,歸納出這些共性并深刻理解,必將極大地提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。諸如象征、烘托、對(duì)比、渲染、鋪墊、懸念等寫(xiě)作手法,在文章中比比皆是,只有讓學(xué)生大量閱讀,加強(qiáng)對(duì)種種寫(xiě)作手法的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)而作理性歸納,才會(huì)使學(xué)生靈活運(yùn)用。3、解題方法的訓(xùn)練。第二階段復(fù)

5、習(xí),主要從考試題型方面人手。現(xiàn)在的中考題型,一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分,主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)中,必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類,找出規(guī)律。而對(duì)于一些易混淆的知識(shí),可用歸類比較法。閱讀部分的復(fù)習(xí)可分為文言文和現(xiàn)代文兩部分,貫穿復(fù)習(xí)的每個(gè)階段。這一階段文言文閱讀部分的復(fù)習(xí)要打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。比如,通假字、文言實(shí)詞的一詞多義,這些知識(shí)要記牢記準(zhǔn)。重點(diǎn)文言文段讓學(xué)生弄透,教師精選近幾年的考題強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容,局部揣摩,研究規(guī)律。采用程序閱讀法(即按照整體感知一梳理文脈一

6、篩選信息一帶入問(wèn)題一確定范圍一前后推敲一磨練語(yǔ)言一得出答案的閱讀程序解決問(wèn)題的方法),提高復(fù)習(xí)效果,每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論,總結(jié)做題思路和方法。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。若使作文能力得到提高,一是靠語(yǔ)言的積累,二是靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背,要采取有效的方法。①讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短,還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書(shū)筆記。②熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品

7、,恰到好處的引用和仿用,能使語(yǔ)言表達(dá)更精練、更巧妙,從而提升語(yǔ)言的品位。4、查漏補(bǔ)缺,適當(dāng)拓展。第三階段是綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”的原則,著重研究本年度考試的具體特點(diǎn),理解精神要求,包括范圍、重點(diǎn)、題型、題量、分值等等。同時(shí),要通過(guò)各種渠道搜集考試的有關(guān)信息,密切關(guān)注考試的新動(dòng)向,并對(duì)其進(jìn)行分析研究,以此來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,選擇合適的內(nèi)容,實(shí)施更有效的方法。這階段可通過(guò)精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)情況的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在閱卷審題、規(guī)范做題、應(yīng)試心理等方面的問(wèn)題全部

8、暴露出來(lái)。第四階段復(fù)習(xí)就是回扣課本?；乜壅n本是以簡(jiǎn)單的題為主、以做過(guò)的題為主、以選擇和填空題為主而構(gòu)成的又一輪復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí),主要解決學(xué)生的遺忘問(wèn)題