12《狼牙山五壯士》教案

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1、“合作課堂”導(dǎo)學(xué)案資料五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案第三單元　　11《長征》教案（兩課時）主備人：羅傳艷集備成員：五語教研組備課時間：2012年10月8日上課時間：2012年10月審核人：課型：新授精講課一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。課前積累重點描寫英雄人物的詞語。2．通過品讀、揣摩、推敲五壯士的動作、神態(tài)、語言的語句，體會五壯士的壯舉。3．能概括出段落標(biāo)題,懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。抓住人物的動作、神態(tài)、語言具體寫；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。4．有感情地朗讀課文。

2、背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。二、教學(xué)重點、難點：能概括出段落標(biāo)題,懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。抓住人物的動作、神態(tài)、語言具體寫；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。第一課時四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（4分鐘）1．揭題導(dǎo)入新課（播放《狼牙山五壯士》片頭曲。導(dǎo)入，板書課題：題目告訴我們什么？）讓學(xué)生交流“自主學(xué)習(xí)”第3題第一個問，學(xué)生易回答成文章主要內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答提示：課題告訴我們故事所發(fā)生的地點和人物。2.檢查生“自主學(xué)習(xí)”第3題第二個問的情況（先組內(nèi)交流，抽生代表發(fā)言，教師歸納：那

3、些豪氣沖天、英勇頑強(qiáng)的人才被稱為“壯士”。作者稱他們?yōu)椤皦咽俊保錆M敬佩之情。）（二）檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）1．檢查前置性“自主學(xué)習(xí)”第二題（1）(1)教師出示交流任務(wù)：按導(dǎo)學(xué)案的要求組內(nèi)交流，選出本組需要提醒同學(xué)們較難寫難記的字和你組最喜歡的一個詞語在練習(xí)本上寫下來。(2)各組展示，師重點強(qiáng)調(diào)：??①??容易讀錯的字：雹、墜、眺②??容易寫錯的字：葛、崎、嶇（3）各組展示在展示喜歡的詞語時，不僅說出喜歡的理由還讓展示的學(xué)生帶讀帶有本詞語的句子，特別強(qiáng)調(diào)：?①??斬釘截鐵：比喻處理事情或說話堅決果斷，毫不猶豫。??②?

4、?居高臨下：處在高處，俯視低處。形容所處的地勢有利。（聯(lián)系上下文法）（三）整體感知課文，理清課文的敘述順序（18分鐘）?五年級語文組姓名羅傳艷我能做得更好！“合作課堂”導(dǎo)學(xué)案資料五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案第三單元1．教師引導(dǎo)學(xué)生從課文第一、四部分兩部分，明白從課文中找到詞句概括出小標(biāo)題。（先默讀，找關(guān)鍵詞句概括）。（3分鐘）2．教師出示任務(wù)小紙條：（1）組長組織組員快速默讀，按“自主學(xué)習(xí)”問題4中的提示完成課后思考題三；記住別人怎樣說，對照自己，思考得出答案；（寫在課本上）（2）在合作完成過程中，先討論解決較容易的問題。

5、較難的問題，準(zhǔn)備在班里提出；（3）教師在黑板上出示展示要求：第1、2組展示第二部分；第3、4組展示第三部分；第5、6組展示第五部分；第6、7組補(bǔ)充質(zhì)疑；第8組點評。3．學(xué)生合作探究上述問題。（5分鐘）4．學(xué)生按任務(wù)分配進(jìn)行精彩展示（10分鐘）（各組抽代表上講臺通過實物投影課本中思考題進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，對照自己及時糾正，看本組認(rèn)為較難的問題是否已解決，已解決的不在提出。）教師可以根據(jù)展示組提出的難題靈活更換展示組，及時點評學(xué)生所采用概括小標(biāo)題的方法并理清課文按事情的敘述的順序，弄清事情的起因（1）、經(jīng)過（2

6、-5）、結(jié)果(6_9)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇懸崖（四）交流拓展練習(xí)。（4分鐘）（五）當(dāng)堂測評：《同步練習(xí)》第二、第五題。（5分鐘）（六）本課小結(jié)：（3分鐘）學(xué)了課文我的收獲是：（可從字、詞、句、概括小標(biāo)題方法等談?wù)劊┑诙n時一、激趣導(dǎo)入（5分鐘）??1．完成“自主學(xué)習(xí)”第一題。（課前積累展示，開火車，其他同學(xué)傾聽并盡力記詞語）2．交流匯報（讀出描寫英雄人物的成語）。無所畏懼?氣壯山河　氣宇軒昂　氣吞山河　正氣凜然??龍驤虎步奮不顧身?頂天立地　?昂首挺胸　?昂

7、首闊步??赴湯蹈火?挺身而出臨危不懼　面不改色　驍勇善戰(zhàn)　鎮(zhèn)定自若　慷慨就義　仰不愧天。??二、品讀課文，理解內(nèi)容，體會五壯士的壯舉（30分鐘）?（一）引“壯”（3分鐘）1．過渡并板書課題,課題“五壯士“能改”“五戰(zhàn)士”嗎？（學(xué)生從文中說出理由并用上積累的成語）引出“自主學(xué)習(xí)”中的第二個問題。2、讓學(xué)生組內(nèi)交流，選代表發(fā)言，教師點撥。（五年級語文組姓名羅傳艷我能做得更好！“合作課堂”導(dǎo)學(xué)案資料五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案第三單元五位戰(zhàn)士雖然安全了，但是連隊和群眾的安全并沒有得到完全的保證。正是基于這一點，五位戰(zhàn)士才毅然地放

8、棄了追趕大部隊的做法，冒著生命的危險，把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士對路線的重新選擇，實際上是為群眾和連隊選擇了生；為自己選擇了死。）（二）品“壯”（11分鐘）過渡：古代壯士慷慨悲憤，當(dāng)代的五壯士又是怎樣的呢？（引出自主學(xué)習(xí)問題3）（一）學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)問題3（4分鐘）1．組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)情況，教師強(qiáng)調(diào)交流方法：組長安排好本組4名組員說說相應(yīng)段落中令自己感動的句段