興趣是最好的老師

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1、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的“小把戲”興趣是最好的老師?！睕](méi)有寫作興趣,談不上寫出好作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫下去,也只不過(guò)是東拼西湊、草草了事而已,因此,教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們具有強(qiáng)烈的傾吐欲望和飽滿的寫作激情呢？，以下幾種方式也值得探討、使用、試用。　　　　　一、在激情中培養(yǎng)愛(ài)好　　教師對(duì)寫作的愛(ài)好，以及充滿激情的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生愛(ài)好寫作的誘因。教師對(duì)寫作的愛(ài)好，必然會(huì)長(zhǎng)期積累寫作方面的諸多知識(shí)和特殊的能力，教學(xué)中不僅能信手拈來(lái)，嘻笑怒罵皆可成文，而且對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)具有無(wú)可替代的權(quán)威性和實(shí)用性。教師對(duì)寫作的愛(ài)好，對(duì)學(xué)生

2、的潛移默化，具有任何口頭說(shuō)教達(dá)不到的效果。教師將自己下水習(xí)作在學(xué)生中傳閱，能極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！　∶總€(gè)人都有一種向往美好和激發(fā)潛能的強(qiáng)烈欲望，學(xué)生更是如此。一旦讓學(xué)生的激情充分燃燒起來(lái)，其效果往往事半功倍。學(xué)生的激情需要教師去引導(dǎo)，去激發(fā)。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生激情的方式方法是多種多樣的，但最主要的是在于不斷激勵(lì)，多從正面肯定和激發(fā)學(xué)生。如從理想方面可以激發(fā)學(xué)生成為“小作家”，在教學(xué)方法上，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，消除學(xué)生的作文心理障礙，較多地運(yùn)用口頭鼓勵(lì)、課堂點(diǎn)評(píng)、成果展示等，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生的激情充分燃燒，主動(dòng)自覺(jué)地愛(ài)好寫作。　　二、在閱讀中注重理解、積累?！?/p>

3、　眾所周知，作文與閱讀教學(xué)是密不可分的。老舍先生曾經(jīng)把閱讀和寫作形象地比喻為“吸收與輸出”的關(guān)系。學(xué)生作文最大的障礙是知識(shí)和生活的積累少，作文的技巧更談不上。所以，教師在閱讀教學(xué)中，必須注重讓學(xué)生在掌握閱讀要求的同時(shí)，不要人為地脫離對(duì)作文的訓(xùn)練?！　≡陂喿x中注重理解，首先是要讓學(xué)生體會(huì)教材所蘊(yùn)含的人文精神。學(xué)生幼稚純潔，情感豐富，對(duì)感性的教材最具人文的理解，也最容易接受人文精神的教育。無(wú)論從哪方面講，人文精神是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，語(yǔ)文的工具性和人文性，決定了人文精神在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。同時(shí)，在閱教學(xué)中，要注重對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格和寫作方法的學(xué)習(xí)。比如，字詞的掌握，句子

4、的通順，文章結(jié)構(gòu)的完整，真實(shí)具體的記敘方法，樸實(shí)簡(jiǎn)潔的文風(fēng)等，盡可能讓學(xué)生自己有獨(dú)特的理解?！　∪?、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。從長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，采用倡導(dǎo)的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄周圍的人和事，其內(nèi)容靈活多樣，可以寫自己和別人的事情，學(xué)校內(nèi)部的新鮮事，也可以寫家庭和社會(huì)上發(fā)生的各種事。對(duì)日記的內(nèi)容、篇幅和形式都不作限制，完全由學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際來(lái)確定，學(xué)生的作文的興趣、能力和水平自然而然得到了提高。　　四、在評(píng)價(jià)中感受愉悅　　成功是人人所企盼的，渴望成功，獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣最佳途徑之一。學(xué)生大多對(duì)自己充滿信心，具有好表現(xiàn)的心

5、理特征，時(shí)刻渴望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。以人為本，滿足學(xué)生的心理需求，教師經(jīng)常性的正面評(píng)價(jià)，是學(xué)生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要環(huán)節(jié)?！∥?、觀察體驗(yàn)生活，積累素材。葉圣陶說(shuō)過(guò)：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停。學(xué)生的生活是豐富多彩的，大至大千世界，小到家庭學(xué)校，許多事情都會(huì)撥動(dòng)他們的心弦，占領(lǐng)他們的生活領(lǐng)域。讓學(xué)生把眼光放遠(yuǎn)，從課堂延伸到家庭社會(huì)、日常生活，使作文社會(huì)化。使學(xué)生置身于社會(huì)之中，觀察社會(huì)上的真、善、美，分辨生活中的是與非，學(xué)會(huì)思考，從觀察中獲取知識(shí)和素材　　六、發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

6、意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)代人才的一個(gè)重要標(biāo)志。要走出俗就要個(gè)性化，而要充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就要求異，以異出新，以異出奇，真正綻放出學(xué)生個(gè)性的奇葩。走出舊有的寫作教學(xué)模式，走向多元化的寫作個(gè)性教學(xué)就勢(shì)在必行?？傊魑囊獙懙恼鎸?shí)，觀察必須準(zhǔn)確，作文要寫得具體，詞匯必須豐富，作文要寫得深刻，立意必須新穎。作文教學(xué)不僅要打破以往教學(xué)手段的僵化局面，而且要多元化的激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考，細(xì)心觀察，積累詞匯，培養(yǎng)情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺(jué)、自愿、自如地把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，在潛移默化中達(dá)到開(kāi)闊視野，發(fā)展思維，提高寫作能

7、力的目的。