淺談歌唱活動(dòng)與幼兒的創(chuàng)造力

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1、淺談歌唱活動(dòng)與幼兒的創(chuàng)造力單位：宿遷市沭陽縣東關(guān)中心幼兒園郵編：223600姓名：仲亞平聯(lián)系電話：138157700879[內(nèi)容提要]唱歌作為幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下方面來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力：1、從歌詞入手,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作,為歌曲增編歌詞或根據(jù)歌詞講故事,畫畫;2、從節(jié)奏入手,讓幼兒按節(jié)奏拍手或是做不同的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，讓幼兒在享受音樂學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。[關(guān)鍵詞]唱歌環(huán)境創(chuàng)造力歌詞旋律節(jié)奏瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“教育的目的是

2、造就能創(chuàng)新的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，節(jié)奏樂教學(xué)作為其中的一部分，起著極為重要的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,理解和想象,尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。唱歌作為幼兒園藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，除發(fā)展幼兒唱歌能力之外,也要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造能力又稱創(chuàng)造力。創(chuàng)造力一詞源于拉丁語cre8n，意思是創(chuàng)造、創(chuàng)建、生產(chǎn)、造就。早在古希臘時(shí)期

3、，亞里土多德就將創(chuàng)造定義為：“產(chǎn)生前所未有的事物?！备鶕?jù)歌曲由環(huán)境、歌詞、旋律、節(jié)奏而組成，我考慮可以從以下方面來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。一、創(chuàng)造有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的自由、寬松和充滿創(chuàng)造性的環(huán)境1、六大解放。即解放幼兒的頭腦、眼睛、雙手、嘴、空間、時(shí)間。用啟發(fā)式的教學(xué)引導(dǎo)幼兒參加節(jié)奏樂活動(dòng)——?jiǎng)佣邮苄畔ⅰ獎(jiǎng)幽X動(dòng)眼觀察記憶、體驗(yàn)、想象——身體參與活動(dòng)——?jiǎng)涌诒磉_(dá)——?jiǎng)幽X思考——為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造的時(shí)間和空間，滿足幼兒創(chuàng)作參與的需求。2、創(chuàng)設(shè)班級(jí)4音樂角。為幼兒提供各種打擊樂器，節(jié)奏譜等，滿足幼兒演奏、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。二、“玩”歌詞歌

4、詞即歌曲的詞。歌詞的文字與內(nèi)容是有趣的并為幼兒所理解的。我從以下方式來讓幼兒“玩”歌詞，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。1、根據(jù)歌詞編動(dòng)作邊唱邊動(dòng)作是幼兒的特點(diǎn),他們不但用歌聲來表達(dá)情感,更喜歡用動(dòng)作來加以補(bǔ)充,如果歌詞是很具體的,且易于表現(xiàn)的話,幼兒常常能自己創(chuàng)造一些動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。小班幼兒屬于萌芽階段,只是個(gè)別動(dòng)作地創(chuàng)作或少數(shù)幼兒創(chuàng)作其他幼兒模仿,如孩子們一聽到有關(guān)軍人的歌曲就做敬禮的動(dòng)作；一聽到“鳥、蝴蝶”的歌曲就做小碎步，雙手象翅膀一樣上下抖動(dòng)的動(dòng)作；一聽到“花兒”的歌曲就把小手托在下巴底下，小心翼翼地把兩個(gè)中指向后彎……隨著

5、年齡的增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,到了中、大班許多幼兒都能自己創(chuàng)作，并且評(píng)一評(píng)、比一比誰的動(dòng)作最好看了。如:《兔子和狼》一歌中的“噓，狼來了”一句配動(dòng)作時(shí),有的幼兒雙手放胸前快速地拍動(dòng),雙腿微屈作顫抖狀,眼睛睜得大大的；有的幼兒雙手捂住耳朵,眼睛緊閉,身子左右晃動(dòng)；有的幼兒躲在桌子底下,身子蜷縮在一起……惟妙惟肖地把“害怕”的意思形態(tài)突出地表達(dá)出來?；蛟S從成人的眼光看,這些動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單、幼稚，可是應(yīng)從幼兒的年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作發(fā)展水平去衡量和評(píng)價(jià)，何況有些動(dòng)作竟能如此逼真、淋漓盡致地表現(xiàn)出特定的情感,恐怕是一些成人所不及的。因此,讓幼兒

6、為歌曲配動(dòng)作時(shí),一方面教師可多讓幼兒直接觀察自然生活的各種現(xiàn)象,從中得到啟發(fā),另一方面教師也可示范一些動(dòng)作或觀察同伴的一些動(dòng)作,還可讓幼兒欣賞有關(guān)舞蹈的圖片,教會(huì)幼兒一些表達(dá)的方法,在教學(xué)中應(yīng)給幼兒創(chuàng)造性地想出表達(dá)方式的機(jī)會(huì),不必把每個(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)得好好的,讓幼兒只是簡(jiǎn)單枯燥的跟著做。2、根據(jù)歌詞作畫、編故事。有時(shí)老師有意將歌詞編成故事幫助幼兒理解歌詞的意義。相反，在幼兒學(xué)會(huì)唱歌后讓幼兒根據(jù)歌詞編故事或?qū)⒐适聝?nèi)容用繪畫形式表現(xiàn)出來。都不失為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一個(gè)好辦法。有關(guān)動(dòng)物或人物的歌曲幼兒4喜歡編成故事,有關(guān)四季或景色的歌曲幼兒喜歡用

7、繪畫來表現(xiàn)。如：歌曲《我愛春天》孩子們會(huì)根據(jù)自己的觀察畫上垂著柳條的柳樹，盛開的五顏六色的鮮花,嫩綠的小草等；《小紅帽》孩子們便將歌詞編成故事,情節(jié)曲折,抑揚(yáng)頓挫,這樣就激發(fā)了孩子們創(chuàng)作的興趣,豐富幼兒的創(chuàng)造力。三、放開手腳，給幼兒嘗試、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)1、用具體、形象的活動(dòng)來教幼兒學(xué)節(jié)奏幼兒學(xué)習(xí)以興趣為主，當(dāng)幼兒感興趣時(shí)就學(xué)得快，掌握得好。游戲是幼兒最感興趣的，利用這一特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用一些形象，生動(dòng)帶有游戲性質(zhì)的活動(dòng)來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，從日常生活中找出節(jié)奏，讓幼兒自由發(fā)言，幼兒舉出了許多例子，列出了許多不同的節(jié)奏型，如老爺爺慢吞吞地走×

8、—

9、×—

10、，爸爸穩(wěn)健的走××

11、××

12、，自己一蹦一跳，快快樂樂地走××××

13、××××

14、；在語言中找節(jié)奏的例子也很多，如出示一幅圖片，針對(duì)某一句話讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編不同的節(jié)奏；又如在讓幼兒自我介紹時(shí)：我叫×××或我叫×××，幼兒能創(chuàng)造出許多不