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《親子關(guān)系全面技巧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、親子關(guān)系全面技巧改善親子關(guān)系是父母也是孩子的愿望，但是很多時候雙方都想放棄，因為太辛苦了．常見的，是孩子無法適應(yīng)父母嘮叨，主觀，強勢，權(quán)威，保守，和固執(zhí)的管教方式；而父母看到孩子自我中心，異想天開，不切實際，好高騖遠，經(jīng)不起挫折，意見太強，我行我素，以及桀驁不馴，也有說不出的苦衷．其實，要做個稱職的二十一世紀(jì)父母并不容易，因代溝引發(fā)的歧見導(dǎo)致親子各說各話的局面，就是一個很難突破的瓶頸．那么，是誰先讓步呢？嚴(yán)格來說，跨出第一步的責(zé)任在于父母，先找出問題所在，然后對癥下藥，才能化解僵局．一、理論基礎(chǔ)： 1、孩子一生下來，便愛、信任
2、及聽從父母?！ ?、孩子再壞的行為，都不是針對父母而做的。 3、家長對孩子付出的愛是沒有任何其他東西可以代替的?！ ?、孩子在不斷地努力做好，就算當(dāng)他弄得最糟的時候也是一樣?！ ?、每一個孩子都具備使他擁有一個成功快樂人生所需的全部能力，家長只不過是幫助他把這份能力釋放出來?！ ?、孩子的智力和能力都很正常，雖然他沒有在家長在乎的事情上表現(xiàn)出來?！ ?、任何行為都不等于整個人。 8、總有更好的方法，只在于家長肯不肯去找?！ ?、家長是每一個孩子成長結(jié)果的最大決定因素。 10、所有親子關(guān)系的改善，必先來自家長的一些改變?！ ?/p>
3、二、親子關(guān)系的10個基本要訣 1、沒有兩個人是一樣的?！ ?、一個人不能控制另一個人。 3、溝通的意義決定于對方的回應(yīng)?！ ?、孩子是跟隨家長的行為和情緒而學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)不是家長的指令。 5、所有行為必有其正面動機?！ ?、有更好的方法，每個人定會追隨?！ ?、凡事總有至少三個解決方法?！ ?、成長過程是一個學(xué)習(xí)過程?！ ?、應(yīng)該幫助孩子成長而不是替代孩子成長。 10、“愛”不可以作為籌碼。家長該如何修復(fù)親子關(guān)系中的裂痕隨著我國計劃生育基本國策的實施，涌現(xiàn)了越來越多的獨生子女家庭，“四位老人、一對夫妻、一個孩子”的“421
4、”型家庭的比率也顯著增加了，這么多的人照顧一個“小皇帝”、“小公主”，貌似很幸福的家庭了，然而事實卻不盡人意。耳邊常常會聽到：現(xiàn)在的孩子真是很不象話，好好地同他講道理，他卻不以為然，道理比你還多，有時還把我們父母的話看成是沒有意義的嘮叨，總之一個字——煩！父母為孩子煩，孩子嫌父母煩。這世界究竟是怎么啦？????[母女間的沖突]????一天晚上，女兒把作業(yè)寫完了，興致勃勃地看電視里的動畫片。媽媽的聲音再次響起：“孩子，該洗澡了！明天一早還要上學(xué)呢？”孩子沒有搭茬，仍然在看。媽媽走過去把電視關(guān)了，?孩子就一直哭著鬧著，噘著小嘴，不肯
5、睡覺。????星期天下午，女兒正在院子里和小朋友玩跳皮筋游戲，媽媽要帶她去學(xué)鋼琴，孩子沒玩夠，媽媽拉起就走，女兒又撅起了小嘴。?????[兒子把媽媽當(dāng)仇人]???王女士把所有的精力都放在兒子小明身上，想把兒子培養(yǎng)成才。但是，自從小明去年上初二以來，就沒有好好學(xué)習(xí)過。小明雖然每天按時去上課，但在課堂上，他根本就沒聽老師講課。在家就更不用提學(xué)習(xí)了，除了看電視就是上網(wǎng)。小明常說：”我不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)沒什么意思。”????小明上小學(xué)三年級時，王女士和丈夫因忙于工作沒辦法照顧小明，就把他送回奶奶家上學(xué)。在老家，小明很得奶奶的寵愛。上初中
6、后，王女士才把小明接回來。但這時，王女士發(fā)現(xiàn)小明有很多不良習(xí)慣，于是就強迫他改掉。有時，兒子玩得很晚才回家，王女士一過問，小明就會說：“只是跟同學(xué)玩而已，以后你就不要管我了?！爆F(xiàn)在小明在家搞起了冷戰(zhàn)，從來都不會主動跟媽媽講一句話，王女士問一句他就答一句，有時甚至連理都不理睬。王女士不能眼睜睜地看著13歲的兒子就這樣毀了……???中央電視臺法制頻道也曾播出一些節(jié)目：初中的學(xué)生因為不滿父母屢次過問考試成績，將母親擊倒在血泊中，簡單處理現(xiàn)場后泰然去上學(xué)；對老人不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，在庭審現(xiàn)場仍然百般抵賴的；甚至對老人實施暴力的，最終被法律治
7、裁的家庭悲劇。這些都是由點點滴滴的小事所引發(fā)的不良親子關(guān)系造成的。????[不良親子關(guān)系的成因]???這些看似都是生活中的小事，可正是在幼童年時期缺少對孩子的人格平等的尊重和信任，習(xí)慣于和孩子講條件，對孩子的愛是有條件的，按照自己心中的模子去雕刻孩子，把孩子當(dāng)成自己的私有財產(chǎn)，而忽視了與兒女的情感交流，妨礙了孩子安全感的正常建立，進而影響責(zé)任心的建立。有的因工作忙，把教養(yǎng)孩子的任務(wù)交給孩子的爺爺奶奶、姥爺姥姥或保姆來撫養(yǎng)，這就造成了親子關(guān)系不良的潛在危險。???眾所周知，父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，對孩子的教育在某
8、種意義上講更是一種潛移默化的影響。父母待人接物的方式，父母處理矛盾的態(tài)度，都無時無刻不影響著孩子未來的表現(xiàn)，正所謂“三歲看大，七歲看老”。在童年時期家庭的和睦對孩子的影響是長遠的。孩子在一定的心理氣氛、心理環(huán)境中成長，環(huán)境對他們認(rèn)識世界、判斷是非及情緒體驗，起著
