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《建設(shè)良好班集體論談》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們大家好:首先感謝南芬區(qū)教育局南芬區(qū)教師學(xué)校為我們提供了這樣的難得的展示自我價值的機(jī)會、為我們年輕人搭建了這樣一個向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗的平臺。作為南芬教育大舞臺上的年輕一代,我感恩于所有給予我事業(yè)成長幫助的前輩和同仁們,謝謝大家。三年前懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情,攜著夏日里的余溫,回到曾經(jīng)培育過我的母校,與當(dāng)年的恩師一道用勤勞與執(zhí)著,耕耘于教育這片凈土,從事著育人教書的職業(yè)。三年的班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的是成功的喜悅以及甘為人師的幸?!,F(xiàn)在就將自己這三年來的不成熟的管理經(jīng)驗與大家共同分享,誠望您的批評指正。作為一
2、名普通的小學(xué)班主任,愛,讓我和同學(xué)們能推心置腹地溝通;愛,讓我用賞識的目光看待學(xué)生。愛,讓我能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生真正地能感受到我這位班主任的溫暖與關(guān)懷。一.班級管理中的點滴愛。愛是教育的源泉,是班級管理的巨大內(nèi)動力。生活中不能沒有愛,教育更不能沒有愛。孩子們渴望得到老師的愛,那么我的班級管理就是從用自己的真情、真心、真誠去關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步開始,將自己的愛孕育在班級管理的點滴細(xì)節(jié)中。1.愛,就要“知學(xué)生”《孫子兵法》云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!边@不僅適用于軍事,也適用于我的班級管理。三年的班主任生涯中,我所面臨的第一批學(xué)生是即將畢業(yè)
3、的六年級學(xué)生,第二批就是剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生。對待年齡差距如此大的兩個班級。從陌生到熟悉的過程中我通過查看檔案,請教老班主任,家訪,和同學(xué)談心,創(chuàng)建心語信箱,交換秘密等多種方法去了解這兩個班級中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭背景、個人秉性,個人好惡等各種情況。我校是邊陲小鎮(zhèn)的寄宿制學(xué)校,許多特有的客觀因素決定了學(xué)生自主能力差,行為隨意性大,注意力不能持久,家長從小對孩子的教育方式不科學(xué)和隔代老人對孩子的溺愛等問題。由于這些問題的存在我們的班主任管理工作就面臨著挑戰(zhàn)。1.愛,就要“懂學(xué)生”面臨著這樣的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),我不得不深思:在班級管理中,我們的孩子需要怎樣合適的鞋子
4、?也就是哪些教育和班級管理是適合我們農(nóng)村孩子的。在這里我不得不感謝高效課堂模式的引領(lǐng)。高效課堂模式在教學(xué)方面的收效暫且不說,在班級管理方面我是大大的受益者。實行高效課堂模式是在一年下學(xué)期開始的。靈感來源于,新生剛?cè)雽W(xué),班級中總是有竊竊私語,不交作業(yè),隨手丟垃圾,不穿校服等現(xiàn)象,我覺得一個人真的應(yīng)付不了這些可愛又可氣的小家伙們。于是,我從班級中挑選出五個厲害的小姑娘,做我的得力助手。在知學(xué)生的基礎(chǔ)上,很快我把班級的三十人,平均分成五組,分組的原則是“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則。每天每組的六個同學(xué)都坐、學(xué)、玩、吃、生活在一起。每個小組都是班級的一個縮影。在小組建立的初期,對
5、組長的培訓(xùn)工作是非常重要的。培訓(xùn)小組長的工作從以下方面展開:(1)組織能力:組織小組成員取好小組名稱(小組的名字是以英雄的名字命名的。)想出小組活動口號。組織小組成員與其他組進(jìn)行競賽活動,如作業(yè)書寫、讀書比賽等;(2)協(xié)調(diào)能力:調(diào)動積極性,形成小組合力;積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭,掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
?。?)示范作用:小組長要時時處處起榜樣作用,做好示范。(4)監(jiān)輔能力:組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況,組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo),互幫互助。(5)維持能力:組長要維持小組活動紀(jì)律,維持好小組課內(nèi)外活動的正常秩序,協(xié)助教
6、師做好小組活動的安全防范等工作。(6)評價能力:小組長要做好自評、他評與互評工作,協(xié)助教師實行“多元化”評價。(7)協(xié)助能力:小組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作,要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織讀背課文背單詞與公式、協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。(8)反饋能力:定期檢查或隨時抽查小組同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況向老師匯報。并及時把老師的相關(guān)要求反饋給學(xué)生。組長的盡心盡力的工作加上完善的評價機(jī)制的刺激我驚喜得發(fā)現(xiàn):學(xué)生們各種行為習(xí)慣向著良好的方向發(fā)展:組長組員的一句溫馨提醒杜絕了竊竊私語的現(xiàn)象。六個人的小集體,收作業(yè)做到了競、快、齊。孩子們?yōu)榱私o自己的小組贏得一分的優(yōu)勢,他們在教室里,
7、走廊里,操場上撿垃圾,自覺保護(hù)校園環(huán)境。我再也不用為他們不做值日而發(fā)愁了。責(zé)任到人的制度,在孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,起著潛移默化的作用。每天每組出一名儀表檢查員負(fù)責(zé),每天孩子的校服穿著,紅領(lǐng)巾佩戴情況。特別是升旗,兩操,兩活動時。負(fù)責(zé)人每天做好詳實得記錄,并及時和組長溝通。所以任何時候我班的著裝都是十分整齊。這一個個質(zhì)的飛躍,我不得不掩卷沉思:這樣的教育適合我們的孩子,這樣的教育是孩子想要的。所以他們就會忘記了自己是在課堂上,甚至是忘記了自己,全身心的投入到班級。孩子們的學(xué)習(xí)熱情、效率、自律意識會空前提高,他們在享受著成功、享受著成