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1、如何建設良好的班集體 摘要：良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會因學校、教師、學生等條件不同而方法各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。良好的班集體有什么標志？如何建設良好的班集體呢？ 關鍵詞：班集體;班干部;班風中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0267-021.良好的班集體第一標志：有團結、堅強的班干部集體領導核心 班主任接手班級后，第一項工作就是挑選班干部，組建班委會。挑選班干部可在發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)積極分子基礎上進行。班主任可通過查閱有關書面材料、與家長聯(lián)系、找學生面談、在活動中觀察
2、、指定任務叫學生完成等方式發(fā)現(xiàn)積極分子（這些人將來就是班集體建設的中堅力量）。積極分子可以是多方面表現(xiàn)好，也可以只是在某一方面表現(xiàn)突出，能成為開展某活動的帶頭人。把那些品學兼優(yōu)，作風正派，關心集體，熱心為同學服務，又有工作能力的積極分子選擇為班干部，然后進行分工，組成班委會（新組建的班級，可能有個別班委選得不準，可在試用期內繼續(xù)考察，實在不行，由其他積極分子替換）。班委選定之后，就要認真培養(yǎng)干部，以求盡快形成團結、堅強的班集體領導核心?！ ∨囵B(yǎng)班干部的舉措有三：5 1.1大膽使用。班集體剛組建時，班級成員彼此間缺乏了解，凝聚力不強，有
3、些成員自我約束力差，這時班主任介入班級具體事務。一旦干部班子搭建完成，班主任就要逐漸淡出對班級具體事務的管理，即放權于干部，大膽讓干部各負責管理班級具體事務（班主任只負責"大政方針"的把握）。這有利于調動干部參與管理的積極性，培養(yǎng)主人翁意識，也有利于學生干部身心成熟，鍛煉才干，當然也減輕了班主任的工作負荷?！ ?.2培養(yǎng)責任感。責任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所承擔的義務采取自覺的負責態(tài)度。現(xiàn)在不少青少年喪失了對社會、對集體、對家庭甚至對自己的責任感。每個班干部如果沒有責任感，那他（她）所擔任的職務就等于虛設，為同
4、學服務就是一句空話，建設班集體的力量就遭到削弱，因而培養(yǎng)班干部的責任感至關重要。責任感的培養(yǎng)與其他德育過程一樣，都必須從認知、情感、行為上多管齊下。如給他們說道理、引導讀好書、尋找身邊責任感強的好人好事，都可提高學生干部的責任認識水平?！ ⌒睦韺W家馬斯洛認為自我感受是形成情感的主渠道。所以班主任要讓學生干部利用各種機會去豐富自己的感受。如讓干部去主持本班級有關的會議、籌劃班級的工作，讓班長去當一當本班同學外出活動的家，讓他們去體驗其中的酸甜苦辣，就會強化他們的責任意識。責任感教育最終目標是促使學生干部形成責任行為，所以班主任還得仔細觀察
5、干部的行為是不是有責任感，是主動負責，還是被動負責，及時予以鼓勵或引導?！ ?.3建立管理機制 1.3.1除了明確崗位責任制外，班干部要有道德規(guī)范：團結協(xié)作、誠實守信、工作熱情、辦事公道。必要時還要組織班干部宣誓，切實做到言行一致，表里如一，恪守道德規(guī)范。5 1.3.2班干部要制定工作計劃，每周有班干部例會，每月班級工作要小結一次，每學期干部要述職一次?！ ?.3.3建立班干部輪崗或輪換制度。建設班集體是為了更好地培養(yǎng)人才，更多地培養(yǎng)人才。"輪崗"、"輪換"給老干部，新干部都提供了展示才干，鍛煉人才的機會。我們提倡班干部相對穩(wěn)定，但
6、也不宜搞"三年"或"六年"一貫制?！ ?.良好的班集體第二個標志：有明確的切實可行的奮斗目標 每個班級都應從班情出發(fā)，圍繞德、智、體、美諸方面提出切實可行的奮斗目標。目標猶如"前景"，用"前景"吸引、鼓舞集體不斷前進，是建設健全班集體強有力的手段。目標可分近期、中期、晚期，分階段實現(xiàn)，同時每階段目標檔次既不應高不可攀，又不應是毫不費力就能達到，這樣就更能激發(fā)學生的責任感、榮譽感去克服困難實現(xiàn)一個個既定的目標。目標經(jīng)全班同學認真討論確定后，要制定出實現(xiàn)目標的計劃，每個成員都要承擔起實現(xiàn)目標的任務?！ ?.良好的班集體第三個標志：有積極向
7、上的良好班風 班風是指班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，也可以說是個班級中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質、意志情感、精神狀態(tài)的一種共同表現(xiàn)。所謂"良好班風"，說具體些，就是班集體中大多數(shù)成員能做到"對已自省、對人真誠、對事負責、多做貢獻、樂觀向上"。 要培育這種班風，有四項工作特別要抓好： 3.1要制定嚴格的班規(guī)。沒有規(guī)矩，無以成方圓。就是人性化管理也要以制度管理為基礎。5 3.2悉心培養(yǎng)良好學習習慣。學風是班風的重要組成部分，而學風好壞與班級成員學習習慣關系密切，況且好習慣是提高學習質量的必要條件，因而必須悉心
8、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。還要注意的是，不少學生其學習習慣已經(jīng)不良，要加以改造，但改造比培養(yǎng)要困難得多，在定制班規(guī)時給不良學習行為的人以必要的約束。 3.3重視集體輿論，把握輿論導向。集體輿論是指在班集體中
