漢字書寫教學(xué)的綜合育人功能論文

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1、漢字書寫教學(xué)的綜合育人功能論文漢字作為一個(gè)文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成部分，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶。如果說學(xué)校教育的重要任務(wù)之一是教育學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀文化，那么首先必須繼承的就是漢字文化和漢字書寫文化。由于漢漢字作為一個(gè)文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成部分，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶。如果說學(xué)校教育的重要任務(wù)之一是教育學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)秀文化，那么首先必須繼承的就是漢字文化和漢字書寫文化。由于漢字具有遇異于拼音文字的多種特點(diǎn)以及漢字所具有的工具性質(zhì)，小學(xué)階段文化教育的第一要義，就是教育學(xué)生正確而全面地學(xué)習(xí)和

2、掌握漢字的書寫知識(shí)和技能，使其逐步具備駕馭文字工具的能力。同時(shí)，還要運(yùn)用博大精深的漢字及其書寫文化的多方面教育因素，使學(xué)生得到廣泛的熏陶。一、寫字教育具有打牢文化基礎(chǔ)和發(fā)展文化素質(zhì)的功能首先，寫字教學(xué)可使學(xué)生充分感受漢字文化氣息，培養(yǎng)其對(duì)漢字文化的興趣和感情。漢字是以象形為基礎(chǔ)和“以形表義”的文字系統(tǒng)，字的點(diǎn)畫、部件和組合結(jié)構(gòu)，蘊(yùn)藏著極其豐富的文化氣息。如“點(diǎn)”或似高峰墜石，或似飛鳥側(cè)下；“豎”既如萬(wàn)歲枯藤，又如頂天立柱……?！八庇序暄汛┝髦畡?shì)，“山”有高峰綿延矗立之形?！昂印弊忠浴八睒?biāo)類，以“可”標(biāo)聲，聯(lián)想其意境，好

3、象見到了水流之狀，聽到了水流之聲；而見到“泳”字，受其“形聲”的啟示，不但能“據(jù)形索義”，還可以想象人在游泳時(shí)那種奮力激浪、自由歡快的情景。寫字教學(xué)能增加學(xué)生接受漢字文化陶冶的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文字的情感。其次，寫字教學(xué)能充分傳授漢字的書寫知識(shí)和技能，使學(xué)生打下牢固的漢字文化基矗文字是工具。為使學(xué)生掌握好文字工具，寫字教學(xué)必須幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文字工具的組成要素。這些要素包括：基本筆畫和合成筆畫的稱謂、形態(tài)及其在字中的筆順和組合關(guān)系；基本字符的名稱、形態(tài)及其在字中的組合變化；合成字符的名稱、形態(tài)及其在字中的組合平衡關(guān)系。這都是書

4、寫文化的重要內(nèi)容，掌握好這些內(nèi)容，才有助于打牢運(yùn)用漢字的文化基矗書寫文化還包括書寫的生理?xiàng)l件和工具條件的知識(shí)和技能。如生理?xiàng)l件的坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆的造型以及運(yùn)作方法，都要符合規(guī)范要求。而訓(xùn)練學(xué)生手眼協(xié)調(diào)準(zhǔn)確地寫好每一筆的著筆點(diǎn)，是生理教育的歸宿。這種教育可使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫字的莊嚴(yán)性和修養(yǎng)性，有利于樹立嚴(yán)肅認(rèn)真的寫字態(tài)度。在書寫工具的文化教育中，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆、紙、墨的規(guī)格、性能和掌握其使用方法外，主要是指導(dǎo)學(xué)生寫字會(huì)用筆鋒（毛筆筆鋒的方向變化及其運(yùn)行節(jié)奏；硬筆端尖、半尖、全尖在書寫中的變化使用）。會(huì)用工具不但是學(xué)生最終把字寫

5、好的關(guān)鍵，而且對(duì)培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)待事物富有情意，都有積極作用。再次，寫字教學(xué)可幫助學(xué)生掌握文化工具，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生廣泛的文化建設(shè)效應(yīng)。古今中外千科百類的知識(shí)，都是以文字為載體儲(chǔ)存流傳的，掌握了文字工具就可能學(xué)到一切所需要的知識(shí)。文字是記錄語(yǔ)言的工具，有了良好的文字修養(yǎng)，不但可以記錄語(yǔ)言，還可以經(jīng)過文字推敲，進(jìn)一步規(guī)范和凈化語(yǔ)言，使語(yǔ)言更精煉、更完整、更優(yōu)美。文字是社會(huì)交往的工具，有了深厚的文字功底，就可以用書寫方式，順利進(jìn)行生活交往、工作交往和學(xué)術(shù)交流。文字是輔助思維發(fā)展的工具，“以形寫意”的漢字

6、，因其有便捷表達(dá)詞語(yǔ)意義的功能，可以活躍思維，引發(fā)各種思想和想象。漢字還是創(chuàng)造書法藝術(shù)的材料，寫一手精彩的字，就有可能進(jìn)行書法藝術(shù)創(chuàng)作。從寫字教學(xué)與社會(huì)的關(guān)系上講，如果所有學(xué)校都重視寫字教學(xué)，所有學(xué)生都寫字合格，就從根本上克服社會(huì)語(yǔ)文生活混亂現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，這對(duì)提高全民族的文化素質(zhì)具有重大意義。二、漢字書寫教學(xué)是繼承和發(fā)展祖國(guó)書法藝術(shù)的基本途徑我們的教育必須無(wú)愧于自己祖先所創(chuàng)造的書法藝術(shù)。在新編《九年義務(wù)教育寫字教材》教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的莊河市，到處可見到一些令人鼓舞的現(xiàn)象。很多一年級(jí)的班級(jí)寫字無(wú)差生，有些學(xué)生寫的字依稀表現(xiàn)出書法

7、的筆意。很多三、四年級(jí)學(xué)生寫的毛筆楷書，被人稱贊“漂亮”；其中不少學(xué)生運(yùn)筆得當(dāng)、結(jié)字有法，不但能表現(xiàn)一定的力度和韻味，而且融合著一定的情感，欣賞字的人羨慕地夸他們是“小書法家”。一個(gè)不足二百人的學(xué)校，競(jìng)有三五十名學(xué)生經(jīng)常為前來考察學(xué)習(xí)的人作軟硬筆書寫表演。當(dāng)參觀者與寫字拔尖學(xué)生進(jìn)行座談時(shí)，他們大都表示了想當(dāng)書法家的愿望。雖然漢字書寫不等于書法藝術(shù)，但書法藝術(shù)離不開漢字的書寫。大書法家蘇軾就說過：“書法備于正書，溢而為行、草?！笨瑫中头秸龂?yán)謹(jǐn)，和諧適度，在用筆結(jié)字上非常講究法度，恰好包含著各種形體漢字的書法藝術(shù)因素，對(duì)培養(yǎng)

8、學(xué)生腦、眼、手并用地鍛煉書法素質(zhì)具有重要價(jià)值。練寫楷體字是引導(dǎo)學(xué)生走向書法的必由之路。三、漢字書寫教學(xué)可以多方面激活和發(fā)展學(xué)生的心理生活，提高智能素質(zhì)首先，寫字觀察教學(xué)能高頻率、高質(zhì)量、多樣性地激活和發(fā)展學(xué)生的生理心理能力。漢字成千上萬(wàn)，有多少文字就有多少形象，為觀察感知提供了千變?nèi)f化的視象。觀察形式也