張素芬《漢字書寫》教學論文

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1、如何提高初中生漢字書寫的幾點反思—寧晉縣第六中學張素芬近年來，中學生的漢字書寫能力呈下降趨勢，很多學生筆劃順序不合書寫規(guī)范，書寫潦草，字跡難以辨認，毛筆字更不會寫，有的學生連連最基本的執(zhí)筆方法都不懂。反思其中原因是多方面的，教師在教學中，重視對知識的傳授，忽視了寫字指導，沒有對學生提出明確而嚴格的要求，致使學生沒有掌握漢字書寫的基木常識，沒有形成良好的書寫習慣。再是學生自己重視不夠，學生作業(yè)量大，課程內容多,只顧學習任務的完成，不重視書寫的規(guī)范。網(wǎng)絡也對學生產(chǎn)生了一定程度的負面影響，隨著網(wǎng)絡和手機的普及，同學之間、親友之間、家庭

2、成員之間用書寫溝通的機會越來越少，學生失去了展示自己書寫才能和賞析他人書寫的機會，從而形成在漢字書寫上的問題。思想意識決定行動，因此首先要讓學生在主觀上重視漢字書寫，喚起他們寫一手好字的欲望。讓他們明白“字如其人”練好硬筆書法,首先給別人以美好形象。盡管現(xiàn)在已進入信息時代，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。在現(xiàn)實生活中，你親筆寫給別人一封信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你木人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。更重要的，

3、硬筆書法，就是21世紀的一種漢字文化。從硬筆書法中可以見出一個人的文化素養(yǎng)、藝術造詣，練好硬筆書法，具有重大文化價值和現(xiàn)實意義。要讓這樣的理念深入學生的意識，才能促使學生練出一手好字。教師在上課時除了向學生講清寫字的基本知識、基本技能以外，還應該加強具體指導：首先，寫字教學課富有寫字情境美，如寫字坐姿美、執(zhí)筆姿態(tài)美、運筆走勢美和用具布局美。這些寫字環(huán)節(jié)的教學，除了要從書寫規(guī)則的需要上進行闡釋，還要向學生揭示出審美的意味和道理，使學生獲得書寫活動的審美體驗。其次，指導學生觀察漢字筆畫的形態(tài)、書寫的方法、筆畫的位置、結構的搭配等，觀

4、照文字形體美，如字的意象美、點線美、結體美和空間美。在寫字課上要把這些美的因素展現(xiàn)在學生面前，并使之融入他們的思想情感里。經(jīng)過這樣一段時間的訓練，學牛會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高觀察力、審美力。再次，指導學生背臨、意臨。第一階段對臨時，要求學生邊觀察邊寫，可以先記住一筆寫一筆，然后過渡到一個偏旁或字的局部，逐步提高記憶力。第二階段背臨時，先讓學生記住一個字的外形結構，然后再記住一行或一段字。第三階段“意臨”，應指導學生根據(jù)所臨字帖的風格特點，自己創(chuàng)造新的作品。這樣訓練了學生的發(fā)散思維和逆向思維，引導他們大膽、創(chuàng)造性地運用所學知

5、識解決新問題，讓他們自主、自覺地正確地分析，積極參與到教學過程中來。學生練習寫字時，教師要在教室內巡回指導，注意觀察學生的寫字姿勢、執(zhí)筆、用筆的方法等，并有計劃地進行個別指導，如發(fā)現(xiàn)典型問題，立即提出來進行講解演示及時糾正。要將正確的寫法與錯誤的寫法加以對比，讓學生在對比中揣摩體會寫字要領。還要注意充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生互教互學，互相對照檢查并糾正書寫錯誤。另外，可以開展多種多樣的活動，鞏固學生練字的成果lx成立書法興趣小組把班級里愛好書法的同學組織在一起，分工明確，各司其責。小組可以征訂有關的書法報刊，如《中國鋼筆書法》

6、，定價每期僅為人民幣幾元，每刀還可以出版一份有關書法的手抄報。這樣，在興趣小組的影響、熏陶下，班級的寫字氛圍會變好，為寫好字奠定了堅實的基礎。2、課前三分鐘演講（有關寫字方面的內容）比如有些同學利用三分鐘演講，講一些書法家刻苦練字的故事來激勵同學，女口：唐代箸名草書大家懷素，練字極為刻苦勤奮，長期堅持不懈。紙供不上，就用芭蕉葉子代替，葉子用光，又用木板代紙。日久天長，終于成為了一位大書法家。他用禿的筆頭扔在窗外堆成小山，掩上泥土，被人稱為“筆?！薄Ｍ豸酥?600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內

7、有個墨池,傳說就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長FI久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。聽完這兩個故事后學生們受益匪淺，議論紛紛，和自己比較，覺得自己練字太怕吃苦，缺乏恒心；同時也認識到只有勤學苦練，持之以恒才能練好字。他們真正體驗到了華羅庚的“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這句話的含義。3、把練字貫穿

8、在日常生活中，養(yǎng)成拿筆及練字的習慣學生功課多，時間緊，而解決學生練字時間不夠的最好方法，就是使學豐在大腦中確定“拿筆即練字”的意識，讓學牛?知道每次作業(yè)都是練字的好機會。不管在什么情況下，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，規(guī)規(guī)矩矩地練，從小養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，久