陶藝課：小茶壺的世界

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1、重慶市首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評選活動優(yōu)秀課例文字材料一、學(xué)科：美術(shù)二、課例名稱：小茶壺的世界三、執(zhí)教教師：田魚四、指導(dǎo)教師：萬兵、楊明五、課型：造型表現(xiàn)課六、年級：六年級七、教材版別：湘版教材八、教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容分析：對于中國人來說，壺不僅是一種實用器皿，它還是一種藝術(shù)文化。一把看似簡單的壺卻烙著鮮明的時代印記。本課以壺為對象，對學(xué)生進(jìn)行陶藝方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的審美鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)：1感受壺的獨特魅力。2學(xué)生在對茶壺欣賞過程中，了解茶壺的創(chuàng)意和造型、裝飾方法。3運用陶藝方法制作有創(chuàng)意的壺，提高陶藝技能和立體造

2、型能力。教學(xué)重點：制作一把有創(chuàng)意、造型獨特的壺。教學(xué)難點：陶藝裝飾上表現(xiàn)方法。課時安排：第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、茶具實物（一把普通壺）3、泥工刀8套、畫筆、搟面杖、陶泥等工具4、老師作品4件。教學(xué)方法與手段：課前我通過指導(dǎo)學(xué)生用泥條成型和泥板成型的方法制作最普通的壺，訓(xùn)練了學(xué)生陶藝制作的基本手法，提高了立體手工制作的能力，為創(chuàng)意表現(xiàn)課打下扎實的基礎(chǔ)。5本課時，我結(jié)合六年級孩子的年齡特征，以創(chuàng)意活動教學(xué)為主，采用了直觀教學(xué)法、比較法、小組合作探究法、示范教學(xué)法、啟法式教學(xué)……創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子

3、積極參與、大膽創(chuàng)意與制作。板書設(shè)計：小茶壺的世界聯(lián)想創(chuàng)意方法變形、夸張九、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示壺，復(fù)習(xí)壺的知識。教師：這是一把普通的紫砂壺，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解到了它的那些知識？（學(xué)生交流）教師：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)走進(jìn)小茶壺的世界，去了解更多有創(chuàng)意的壺。（板書：小茶壺的世界）二、觀察老師制作的壺，說說其創(chuàng)意。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察老師作品。教師：課前，老師就做了幾把壺，和這把紫砂壺就有些不一樣了，大家想看看是什么樣子的嗎？請一位同學(xué)輕輕的揭開桌布。教師：仔細(xì)觀察這幾把壺，想一想它的創(chuàng)意在哪兒？它有什么特別的地

4、方？2、學(xué)生交流作品的創(chuàng)意之處。三、賞析有創(chuàng)意的壺，了解創(chuàng)意的方法。1、欣賞各種各樣的壺。（課件展示）教師：同學(xué)們，創(chuàng)意無極限！欣賞了眼前的壺，我們再去感受更精彩的、更有創(chuàng)意的壺吧！學(xué)生觀賞課件中精致的各種各樣很有創(chuàng)意的壺。2、學(xué)生交流：壺的造型、創(chuàng)意，探討創(chuàng)意方法。教師：在這些造型各異的壺中，你最喜歡哪一把壺？它的創(chuàng)意在哪兒？5教師：看看南瓜壺、花生壺、船壺、椅子壺，還有老師做的葫蘆壺、大象壺等，是把壺和什么聯(lián)系了起來？（啟發(fā)引導(dǎo)）學(xué)生各抒己見。小結(jié)：和生活中的事物聯(lián)系了起來，我們把它稱為聯(lián)想。（板書：聯(lián)想）可以看到，用

5、這樣的方法做出來的壺很具體形像，我們把它叫做具象；而多嘴壺和身體扭曲的壺、還有壺神呢？它們看起來就比較抽象了。教師：它們和普通的壺相比，都發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生交流）小結(jié)：看來變形、夸張也是一種創(chuàng)意方法。（板書：夸張變形、創(chuàng)意方法）在普通壺的的基礎(chǔ)上進(jìn)行了變形、夸張，這樣的壺是不是顯得更有趣、更有創(chuàng)造性？四、師生探討陶藝小技巧1、學(xué)生示范，老師小結(jié)。（扭、壓、捏）2、老師示范并介紹。（具體老師要示范變曲方法）五、學(xué)生小組討論并分工，設(shè)計一把具有創(chuàng)意而又有主題的壺。教師：請同學(xué)們想一想，然后小組討論一下，我們這組準(zhǔn)備做一把什

6、么樣的壺？壺嘴、壺把、壺蓋是什么樣子的？1、學(xué)生分組討論設(shè)計。2、各組交流設(shè)計方案。3、老師針對學(xué)生的想法進(jìn)行點撥、補(bǔ)充。并對其精彩的主題創(chuàng)意進(jìn)行充分的肯定和贊賞。4、教師提出制作要求及制作過程中的注意事項。六、小組分工、合作，制作一套茶具。1、老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題。師：最后我們要比一比哪一組的同學(xué)完成得又快又好！2、協(xié)助學(xué)生把做好的作品放到展示臺上。（在轉(zhuǎn)臺上展示學(xué)生作品）七、欣賞、評價作品。1、各小組派中心發(fā)言人介紹本組的陶藝作品。2、學(xué)生相互欣賞、評價其它組的創(chuàng)意壺。3、教師評價：同學(xué)們，今天大

7、家親手設(shè)計并制作了一把漂亮的壺。有的在創(chuàng)意上特別突出，有的在制作技巧上特別精致、還有的裝飾手法上特別的漂亮。可以說我們每個組都是非常的棒！54、總結(jié)：我們知道，在中國，關(guān)于茶和壺的文化有幾千年的歷史了！特別是紫砂壺更是聞名中外，有興趣的同學(xué)課后還可以通過各種途徑去了解、學(xué)習(xí)。你會發(fā)現(xiàn)更多更有創(chuàng)意的壺！十、課后反思本堂課引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意與造型表現(xiàn)是最佳的亮點。突出了新課程改革中新課標(biāo)要求開拓的學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的精神。我在《小茶壺的世界》陶藝教學(xué)設(shè)計中，大膽的突破教材，在課堂放飛學(xué)生的那顆美好童心。從壺的對比導(dǎo)入到師生共賞。每一

8、個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我都站在學(xué)生的角度，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀教學(xué)法拓展學(xué)生思維想象空間，指導(dǎo)他們做出有創(chuàng)意的作品。師生互動，教師具體指導(dǎo)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法，以及表現(xiàn)手法的小技巧。在教學(xué)細(xì)節(jié)上這樣的處理，突破了在陶藝制作中創(chuàng)意和裝飾表現(xiàn)手法這一教學(xué)難點。也體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的循序漸進(jìn)。當(dāng)教學(xué)到最后一個環(huán)節(jié)時，學(xué)