舞蹈課題研究開題報告

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1、舞蹈課題研究開題報告舞蹈課題研究開題報告應該怎么寫?不同的主攻方向有不同的寫法,一起看看下面吧!舞蹈課題研究開題報告舞蹈在音樂教學中的應用研究開題報告一、問題的提出隨著音樂課程教學改革的不斷深入,我常常反省日常的音樂課堂教學存在什么問題,經(jīng)過不斷地實踐探究,我發(fā)現(xiàn)許多音樂課堂教學往往片面地強調(diào)知識技能的傳授,而忽視了其它方面素養(yǎng)的培育。學生喜歡音樂,但不喜歡音樂課。我想作為一名音樂教師,這一尷尬大家可能都曾遇到過。究其原因,自然很多?!拔蚁矚g流行音樂,書上的歌曲太老土?!薄耙魳氛n紀律太吵,我不喜歡?!庇械耐瑢W干脆說:“我唱歌不好聽,所以不喜歡唱歌。”很多學校到了期中考試,音

2、樂課干脆變成了語文、數(shù)學課……總之,原因很多,但辯證唯物主義告訴我們,凡事都包括客觀和主觀兩個方面。學生不喜歡上音樂課,客觀原因固然存在,但從主觀方面來看,我們每一位音樂教師是否思考過在目前現(xiàn)有的條件下,如何努力爭取上好每節(jié)音樂課,也讓學生真誠地說一句“我喜歡音樂課”呢?郭聲健教授在《音樂教育論》這本書中提到,學科綜合是解決音樂課堂教學片面強調(diào)知識技能傳授的最佳途徑?!兑魳氛n程標準》明確指出,音樂課要突出音樂特點,關注學科綜合,在教學中,學科綜合應突出音樂藝術的特點,通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類的有機聯(lián)系,在綜合過程中對不同藝術門類的表現(xiàn)形式進行比較,拓展學生藝術

3、視野,深化學生對音樂藝術的理解。音樂與舞蹈密不可分,在音樂課堂教學中融入舞蹈藝術元素,會給音樂課堂教學增添新的活力,舞蹈能夠幫助學生充分體驗蘊涵于音樂中的豐富情感,幫助學生提高藝術審美能力和藝術表現(xiàn)力,從而實現(xiàn)提高學生的整體綜合素質(zhì)的目標。因此,在初中音樂課堂教學中融入舞蹈教學,對提高學生的綜合素質(zhì),審美能力及人格的完善都具有很大的意義。二、立論依據(jù)(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢早在1900年,瑞士的達爾克洛茲提出的“體態(tài)律動學”就是把音樂與身體的感應和運動緊密結合起來。通過節(jié)奏的因素,向?qū)W生介紹音樂、語言、舞蹈和表演,使他們能夠掌握一種音樂和表演的即興性,并且?guī)в幸?/p>

4、種自己的獨特的創(chuàng)造性。達爾克洛茲認為,學生身體的各部分都是他們進行體態(tài)律動訓練的工具。他把孩子們的身體形象的比作一個管弦樂隊,身體的各部分代表樂隊中的各種不同樂器。手指、腳趾、手、手臂、腳、足跟等就好比是樂隊中的小提琴、大提琴、長笛、單簧管、小號等樂器,可以分開獨奏也可以一起合奏。經(jīng)過訓練,孩子們都可以指出哪種工具表達哪種節(jié)奏效果最好。在我國,伴隨著社會的發(fā)展和人類知識體系的不斷進步,教育工作同樣面臨著不進則退的兩難局面。早在幾千年前中國人就懂得:社會的發(fā)展應“不法先王之法”因為“事異時移”,而墨守成規(guī)的“守法弗變則?!薄D敲唇裉?,同樣面臨著知識更迭大潮的沖擊和嚴峻的社會形

5、勢,音樂教育如何發(fā)展、如何與時俱進、如何在傳承保持和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的同時汲取外來藝術的滋養(yǎng),更是值得每一個音樂教育者深入研究的課題。當前,由于社會競爭的日益加劇以及目前社會上用人制度相對的不成熟,客觀上造成了各學校之間的競爭十分激烈:學校要創(chuàng)牌子,升學率必須抓上去,主課成績就必須提高。于是出現(xiàn)了學校教師和家長都去抓學生主課的學習,而忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學生很少有時間和精力去豐富自己的音樂素養(yǎng)。音樂課成了其它主課的“附屬品”。同時學校對音樂教育的投入與學生素質(zhì)增長的需求相比也明顯滯后。然而“沒有美育的教育是不完整的教育”。音樂的重要性在于音樂不僅可以陶冶情操豐富生活,

6、更重要的是音樂滲透在生活的各個角落,是很多知識的載體。它可以潛移默化的活躍思維開發(fā)智力,促進學生潛能的開發(fā)和身心健康的發(fā)展。學生喜歡音樂,但不喜歡音樂課。如何努力爭取上好每節(jié)音樂課,是我們每一個音樂教師值得思考和研究的課題。新一輪課程改革的春風一下子給音教園地帶來了勃勃生機。從《課程標準》新理念的確立,到教材內(nèi)容的重新選編;從教學方法、手段的革新,到新型師生關系的建立,都圍繞著激發(fā)興趣轟轟烈烈地展開著,并取得了令人可喜的收獲。在藝術教育中,音樂和舞蹈在藝術教育中有其不可替代的作用,兩者在藝術教育中也是不可分離的,舞蹈是看得見的音樂,音樂是看得見舞蹈。舞蹈這種直觀性的藝術,非

7、常符合孩子們的天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點?!稑酚洠瑤熞移酚涊d:“故歌之為言也……磋嘆之不足,故不知手之舞之,足之蹈之也”。說的是唱歌到激動時,不知不覺手也舞起來,腳也跳起來了。由此可見,舞蹈是唱歌時感情的升華。舞蹈是以發(fā)展學生音樂能力為主的一種活動,音樂是它的靈魂,中學生在伴隨音樂進行舞蹈的過程中,表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想,從中學到一定的音樂知識,它是受到學生普遍歡迎和喜愛的活動。(二)理論依據(jù)音樂教育作為藝術教育的重要組成部分,是以審美為核心,作用于人的情感世界的實踐活動。

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