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《以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)論析論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)論析論文論文關(guān)鍵詞：高等院校；就業(yè)導(dǎo)向；學(xué)風(fēng)建設(shè)論文摘要：高校加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要將學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的中長(zhǎng)期利益即就業(yè)利益結(jié)合起來(lái)，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。大學(xué)學(xué)風(fēng)是高論文關(guān)鍵詞：高等院校；就業(yè)導(dǎo)向；學(xué)風(fēng)建設(shè)論文摘要：高校加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要將學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的中長(zhǎng)期利益即就業(yè)利益結(jié)合起來(lái)，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。大學(xué)學(xué)風(fēng)是高等院校辦學(xué)理念、辦學(xué)管理水平和校風(fēng)的重要體現(xiàn)。廣義的學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，狹義的學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本文所言的學(xué)風(fēng)是指狹義的學(xué)風(fēng)。近年來(lái)，復(fù)雜的就業(yè)問(wèn)題對(duì)高等院校
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了較大的影響，因此，將學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的中長(zhǎng)期利益即就業(yè)利益結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，對(duì)于進(jìn)一步增強(qiáng)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有重要的意義。一、就業(yè)問(wèn)題對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的現(xiàn)狀我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)普通高校有495萬(wàn)畢業(yè)生，2008年全國(guó)普通高校有559萬(wàn)畢業(yè)生，2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到625萬(wàn)。在巨大的就業(yè)壓力面前，高等院校學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取成為學(xué)風(fēng)的主流。同時(shí)，高校的學(xué)風(fēng)也出現(xiàn)了一些新的情形:第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)多元化，追求個(gè)人的完善和發(fā)展較為突出。據(jù)調(diào)查，
3、學(xué)生選擇的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)做事和做人等，都與學(xué)生個(gè)人完善和發(fā)展密切相關(guān)。第二，在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，較多地追求個(gè)人實(shí)際利益。在學(xué)習(xí)目的選擇上，謀求理想職業(yè)成為學(xué)生的首選。第三，學(xué)風(fēng)狀態(tài)差別明顯。名牌高校和就業(yè)走俏的高校及專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)良，專(zhuān)業(yè)飽和及畢業(yè)生就業(yè)困難的高校學(xué)風(fēng)較差，學(xué)生曠課現(xiàn)象較為普遍，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的情形較嚴(yán)重，考試作弊之風(fēng)屢禁不止。第四，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投人分配明顯呈現(xiàn)實(shí)用傾向。重視應(yīng)用學(xué)科、輕視基礎(chǔ)學(xué)科;重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)，輕視基礎(chǔ)知識(shí);重視各種專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)證書(shū)的考取，輕視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐鍛煉方
4、面，重視專(zhuān)業(yè)技能的提高，輕視團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)操守的培養(yǎng)。透過(guò)這些情形，可以看到就業(yè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了不容忽視的影響。從時(shí)間看，學(xué)生關(guān)注就業(yè)問(wèn)題的時(shí)間在提前，就業(yè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)狀態(tài)的影響較持久。從空間看，就業(yè)問(wèn)題的影響波及教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。從原因看，既有就業(yè)市場(chǎng)總體供過(guò)于求的狀態(tài)，也有課程體系設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)，既有就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，也有教育培養(yǎng)的缺失。從狀態(tài)看，既有積極的影響，也有消極的影響，既有對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)風(fēng)的影響，也有對(duì)學(xué)生職業(yè)后續(xù)發(fā)展的較長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我國(guó)高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，受到教育行政管理部門(mén)、高校以及全社會(huì)的高度關(guān)注
5、。1999年國(guó)家首次公布了高校畢業(yè)生的就業(yè)率，2003年教育部出臺(tái)《促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》，將學(xué)校招生規(guī)模一與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤，對(duì)就業(yè)率明顯偏低的高校將減少招生，對(duì)就業(yè)率偏低的專(zhuān)業(yè)也要控制招生規(guī)模。目前我國(guó)就玉業(yè)率已經(jīng)成為衡量高校畢業(yè)生就業(yè)的核心指標(biāo)，成為衡量高等教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)率的關(guān)注，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視。各高校紛紛采取措施提高就業(yè)率。有的學(xué)校已把畢業(yè)生就業(yè)工作提升到“工程”和“機(jī)制”的高度，采取積極的措施和途徑千方百計(jì)提高就業(yè)率，其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。各高校以就業(yè)為導(dǎo)向
6、，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)研，進(jìn)行教育改革，根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校企合作機(jī)制，高校人才培養(yǎng)模式與就業(yè)市場(chǎng)需求日益結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力大大提高。這都推動(dòng)了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展拓展了空間、創(chuàng)造了條件。從這個(gè)角度看，公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，對(duì)高校調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高辦學(xué)水平產(chǎn)生了積極的作用。但也要看到，在就業(yè)壓力面前，有的高校采取了有悖教育規(guī)律、沖擊正常教育秩序的措施和途徑。由于政府將完成畢業(yè)生就業(yè)率作為高校的任務(wù)，有的學(xué)校被迫修訂教學(xué)計(jì)劃，明確地使本科四年變成三年半或三年教學(xué)，專(zhuān)
7、科三年變成兩年半或兩年教學(xué)，更多的學(xué)校雖然不修改教學(xué)計(jì)劃，但從學(xué)生的就業(yè)出發(fā)，對(duì)為就業(yè)忙于各場(chǎng)招聘會(huì)應(yīng)聘、到處找就業(yè)門(mén)路的學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)假的行為采取了默認(rèn)的態(tài)度，因此在許多課堂上出現(xiàn)了上課教師與學(xué)生不成比例的現(xiàn)象，甚至因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少而不得不停課，學(xué)制的最后一年幾乎成了就業(yè)年。這些做法雖然迫不得已，但畢竟是有悖教育規(guī)律，是典型的大學(xué)教學(xué)縮水，不利于良好學(xué)風(fēng)的形成。二、強(qiáng)化以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，倉(cāng)al建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是高等院校發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)是涉及學(xué)校各方面的系統(tǒng)工程，面對(duì)就業(yè)問(wèn)題對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)需要
8、多方面的努力，其中之一就
