記敘文散文閱讀指導(dǎo)

《記敘文散文閱讀指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、記敘性散文閱讀指導(dǎo)及答題技巧一、文體知識(shí)積累（一）基本概念：何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟的一種文體。描寫(xiě)見(jiàn)聞、表達(dá)感悟，是就散文的內(nèi)容而言；自由靈活，是就散文的形式而言?！　∩⑽姆譃槿缦聨追N類(lèi)型：1、記敘性的散文——寫(xiě)人敘事類(lèi)。所謂記敘性散文，就是通過(guò)記人、敘事來(lái)表達(dá)自己的感情、感受、感悟的散文。1）寫(xiě)人的散文：描寫(xiě)人的某種精神面貌，通過(guò)他的言談舉止，為人處世來(lái)達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對(duì)要寫(xiě)的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后表明作者對(duì)某種精神的評(píng)價(jià)，對(duì)人的某種精神的評(píng)價(jià)，或贊美，或否定?！?/p>

2、有的抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格與精神面貌，如魯迅《藤野先生》；有的從橫向角度，剪輯若干的精彩片段，表現(xiàn)人物的精神、性格和氣質(zhì)，如楊振寧的《鄧稼先》；有的注重對(duì)人物生活片段的記敘，如魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；有的著重突出人物群像的描繪，如莫泊桑的《福樓拜家的星期天》……2）敘事的散文：記事的目的是寫(xiě)人，寫(xiě)人的目的是突出人的性格，寫(xiě)人的性格的目的是展示人的精神，表明對(duì)這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定?！∥闹兄笆隆笨梢允且粋€(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》；可以是幾個(gè)片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》；也可以是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)化的生活片段，如朱自清的《背

3、影》……2、描寫(xiě)性的散文——寫(xiě)景狀物類(lèi)，即抒情性散文。1）寫(xiě)景類(lèi)的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫(xiě)景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。2）狀物類(lèi)的散文（托物言志的、以物喻人）：寫(xiě)景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫(xiě)對(duì)象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評(píng)價(jià)這種人類(lèi)才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。（二）理解特點(diǎn)；形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物。神聚：

4、主題集中鮮明2、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。4、線索：文章結(jié)構(gòu)的紅線。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線索。5、散文的主題：歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。6、散文的語(yǔ)言：（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永一、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成（一）整體感知在領(lǐng)學(xué)生閱讀文章時(shí)先拋給他們一個(gè)對(duì)整體把握的問(wèn)題

5、。如：文章寫(xiě)了什么（內(nèi)容），怎樣寫(xiě)的（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言——修辭、表現(xiàn)手法）為什么這樣寫(xiě)，要達(dá)到的效果（主旨）（二）動(dòng)筆點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣。1）分析文章題目：中心、線索、人物、事件、語(yǔ)言特點(diǎn)等。2）精讀全文：勾畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。83）分析結(jié)構(gòu)，弄清每段的段意：先寫(xiě)什么—再寫(xiě)什么—又寫(xiě)什么—最后寫(xiě)什么。4）歸納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點(diǎn)）＋中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。5）賞析寫(xiě)法：語(yǔ)言表達(dá)（修辭、表現(xiàn)手法）、結(jié)構(gòu)。（三）實(shí)踐引路教師在向?qū)W生介紹完散文的有關(guān)知識(shí)后先不要盲目地做題，我建議可以在教師的引導(dǎo)下對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行識(shí)別應(yīng)用性地訓(xùn)練，可以給他們一篇簡(jiǎn)單的文章結(jié)合

6、文章進(jìn)行體會(huì)。美麗烏龜　　我見(jiàn)過(guò)一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個(gè)籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點(diǎn)也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽?，兩邊的線條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對(duì)人注視，一眨不眨。是在一位朋友的畫(huà)室里看見(jiàn)那美麗的烏龜?shù)?。我?duì)朋友說(shuō)：“這輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的烏龜，可惜沒(méi)帶相機(jī)，下次一定要來(lái)幫它照相。”　　朋友向我談起這只烏龜?shù)膩?lái)歷。他在巴西旅游時(shí)，第一眼看見(jiàn)就愛(ài)不忍釋?zhuān)凰麤](méi)想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請(qǐng)，出了高價(jià)才從原主人處購(gòu)得。　　但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)30公斤，怎

7、么帶回來(lái)呢？通過(guò)了動(dòng)物出口的種種檢驗(yàn)，才從海運(yùn)將它用貨箱托運(yùn)了回來(lái)?！　　鞍臀鞯脚_(tái)灣的貨輪開(kāi)了三個(gè)月才到，我心想，萬(wàn)一它死掉了，就留著做標(biāo)本。沒(méi)想到開(kāi)箱的時(shí)候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開(kāi)，嚇了我一大跳?！迸笥颜f(shuō)。　　過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，朋友說(shuō)：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來(lái)作紀(jì)念。”　　航行超過(guò)萬(wàn)里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會(huì)死