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《倡導任務型語言教學的意義》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、倡導任務型語言教學的意義任務型語言教學（TBLT）是80年代外語教學法研究者和第二語言習得研究者在大量研究和實踐的基礎(chǔ)上提出來的又一有重要影響的語言教學理論。很多國家和地區(qū)的教學大綱和課程標準都采用了任務形語言教學的途徑?！秶矣⒄Z課程標準》也倡導采用任務型語言教學。為什么倡導任務型語言教學？國家課程標準是否應該倡導某種教學途徑？如果倡導，應該倡導哪種途徑？如何解決“教學有法、教無定法”的問題？二、TBL產(chǎn)生的兩個背景從交際語言教學到任務型教學：70年代交際語言教學的倡導者提出在真實的語境下表達意思是語言學習最有效的途徑。交際語言
2、教學思想提倡：—以實際的學習任務為主要學習形式—以真實的日常語言為主要學習內(nèi)容—以真實的交際目的為學習活動目的二、TBL產(chǎn)生的兩個背景交際語言學習活動（如信息溝活動）被稱為“任務”，而“任務型語言教學”幾乎成為交際語言教學的代名詞。這一趨勢改變了傳統(tǒng)的注重語言形式的語言學習模式和教學方法。從第二語言習得研究到任務型教學：對輸入理論的置疑——語言輸入不能保證語言習得交互活動、意義協(xié)商、語言輸出（interaction,meaningnegotiationandoutput）是語言習得的關(guān)鍵只有通過完成任務（performtasks）學習
3、者才能進行交互活動、意義協(xié)商和語言輸出開始了任務型語言學習模式的研究和實驗—1990s被成為“TheAgeoftheTask”.關(guān)于任務型語言教學的主要著作：-SecondLanguagePedagogy:aperspective.OUP,1987,N.S.Prabhu-DesigningTasksfortheCommunicativeLanguageClassroom.CUP,1989,DavidNunan.-AFrameworkforTask-basedlearning.Longman,1996,JaneWillis.-Resea
4、rchingPedagogicTasks.Longman,2001,M.Bygate,P.SkehenandM.Swain.-Task-basedLanguageLearningandTeaching.OUP.2003.RodEllis.-《任務型語言教學》，龔亞夫、羅少茜，人民教育出版社，2003。1）任務型語言教學是一種思想或途徑，而不是具體的方法。2）任務型語言教學的核心思想是：學生在完成真實、有意義的任務中學習和使用語言。3）任務型語言教學不是不重視語言知識和語言形式，只是重視語言形式的方式不同。三、關(guān)于任務型教學的幾個認識問
5、題四、任務的定義廣義的任務：所有課內(nèi)外學習活動都是學習任務，比如：1-Role-playadialogueinthetextbook2-Readapassageandanswerquestions3-Doasurveytofindoutthefavoritefoods4-Changesentencesintopassivevoice5-Writeaboutyourfavoritesport6-Replytoanemailmessage7-Fillinthegapswithsuitablewords8-Listentoinstructi
6、onsanddrawapicture9-Makealistofdrinksandfoodforaparty任務型語言教學中的“任務”MichaelLong(1985)Ataskisapieceofworkundertakenforoneselforforothers,freelyorforsomereward.Thusexamplesoftasksincludepaintingafence,dressingachild,fillingoutaform…Inotherwords,bytaskismeantthehundredandone
7、thingspeopledoineverydaylifePeterSkehan(1998)Ataskisanactivityinwhichmeaningisprimarylearnersarenotgivenotherpeople’smeaningtoregurgitatethereissomesortofrelationshiptocomparablereal-worldactivitiestaskcompletionhassomeprioritytheassessmentofthetaskisintermsofoutcomesBy
8、gate,Skehan&Swain(2001):ResearchingPedagogicTasks–Secondlanguagelearning,teachingandtesting.Longman:2001.Atask
