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《淺議新課程實(shí)施中新型師生關(guān)系構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議新課程實(shí)施中新型師生關(guān)系構(gòu)建師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的保障。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。在新一輪課程改革中，教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生智力。教育的過程是師生雙向互動(dòng)、共同促進(jìn)和提高的過程。教育改革的發(fā)展態(tài)勢(shì)，要求我們認(rèn)真審視傳統(tǒng)教育的弊端，改變“師道尊嚴(yán)”的教育觀，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的師生關(guān)系。我們要認(rèn)識(shí)到新型師生關(guān)系最核心的內(nèi)容應(yīng)該是“民主平等、積極互動(dòng)”。民
2、主平等是新型師生關(guān)系建立的前提6新課程強(qiáng)調(diào)師生之間應(yīng)保持更加切實(shí)的溝通。在新課程背景下，應(yīng)該給傳統(tǒng)的“尊師愛生”賦予新的含義。師生間的心理互動(dòng)是一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其教育影響作用能夠促使教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)過程中，教師在向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，還把本人的思想、道德、文明、心態(tài)、人格、個(gè)性，諸如需要、理想、世界觀、興趣、能力、氣質(zhì)、性格等方面的本人修養(yǎng)程度和基本素質(zhì)顯露給學(xué)生并潛移默化地影響著學(xué)生；反之，學(xué)生亦能影響教師。如此，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的交往便不僅僅是文化科學(xué)知識(shí)等信息的傳授交往，更重
3、要的是心理交流、情感交流。積極互動(dòng)是新型師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)教學(xué)具有雙邊性，即教師的教和學(xué)生的學(xué)互相依存、相輔相成，二者的統(tǒng)一決定了師生關(guān)系的互相促進(jìn)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，這種積極互動(dòng)是真正“教學(xué)相長(zhǎng)”的局面。在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必然受到來自各方面、多種因素的影響，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面作些探討：（一）認(rèn)知的影響希臘大哲學(xué)家亞里士多德在兩千多年前曾幽默地說過：“雖說人人都承認(rèn)‘人不可貌相’，但實(shí)際在任何社交場(chǎng)合，一個(gè)陌生人的美貌，往往勝過任何介紹信?！边@說明“美貌的心理效
4、應(yīng)”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇。如果第一次課上得非常成功，學(xué)生被教師漂亮、英俊的外表、演說家的風(fēng)度、高雅的氣質(zhì)所吸引，被那淵博的知識(shí)、剛勁瀟灑的文字所折服、教師為學(xué)生留下了良好的第一印象，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的人際吸引力，學(xué)生從心理接受了他（她），以后就樂于接受盼望上他（她）的課，所以說教師上好第一次課很重要。（二）師生個(gè)性特點(diǎn)的影響6師生關(guān)系在建立發(fā)展的過程中與其它人際關(guān)系一樣，會(huì)經(jīng)常受到師生個(gè)性特點(diǎn)的影響。教師的個(gè)性特征和課堂行為在很大程度上決定著學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。師生的交往是在師
5、生雙方個(gè)體個(gè)性傾向性和個(gè)性特征的基礎(chǔ)上展開的。在教學(xué)過程中，師生一般都會(huì)自覺地進(jìn)入自己所扮演的社會(huì)角色，都能程度不同地按角色要求來表現(xiàn)自己，這就使師生在交往中的個(gè)性帶有角色行為特征。（三）教師領(lǐng)導(dǎo)方式與態(tài)度的影響美國(guó)心理學(xué)家林格倫說過：“教育正象其它的社會(huì)過程一樣，它的成效依靠交往”。師生人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是個(gè)性發(fā)展起什么樣的作用，往往取決于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度。對(duì)于這種影響，美國(guó)心理學(xué)家利比特與懷特將其分為三種：一是專橫式；二是放任式；三是民主式。（四）教師性別、心理特征和師生交往時(shí)空的
6、影響在學(xué)校教育過程中，由于男女教師存在著性別等差異因素，男女教師在心理特征上顯示出不盡相同的規(guī)律性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明：從平均意義上說，男女之間在一些心理特征上存在著明顯差別。師生關(guān)系與師生接觸時(shí)間、空間、頻度相關(guān)聯(lián)。教師有意無意地故意去疏遠(yuǎn)學(xué)生，限制雙方相互交往的時(shí)空及頻度，缺乏與學(xué)生交往的主動(dòng)性，自覺性、積極性。又由于師生在交往中因?yàn)槟承┰虬l(fā)生的誤解或沖突，沒能及時(shí)排除、溝通、造成師生交往的障礙、限制師生交往的頻度。新型師生關(guān)系的構(gòu)建6（一）相互認(rèn)知是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)首先，教師要注重外貌美
7、，服裝整齊，典雅大方。其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì)，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng)。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng)，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。（二）完善個(gè)性有利于良好師生關(guān)系的建立人總是有個(gè)性的，人的個(gè)性總是千差萬別的。因此人們?cè)诮煌谐３０l(fā)現(xiàn)自己個(gè)性的不足、缺憾，往往羨慕別人個(gè)性的表現(xiàn)力，去追求自己所沒有的，也就是至善至美的個(gè)性，這樣就形成了雙方相互接近的需
8、要，師生雙方都要做到大公無私、襟懷坦蕩，不感情用事，對(duì)人熱情開朗、樂于助人、待人誠(chéng)懇、信任、理解、同情、尊重別人，只有這樣才能彼此歡迎，達(dá)到心理共容，保持長(zhǎng)久的友誼。（三）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理和教學(xué)效果最佳師生在尊言和人格上是平等的，不應(yīng)有高低貴賤之分。只有在一個(gè)民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，對(duì)學(xué)生既講民主、又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨(dú)立性，主體性及首創(chuàng)精神，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，彼此尊重、
