血糖平衡調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《血糖平衡的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題：血糖平衡的調(diào)節(jié)二、教學(xué)時(shí)間：2012年10月31日三、教學(xué)類型：理論課四、教學(xué)思路：長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中血糖的消耗問(wèn)題——血糖平衡調(diào)節(jié)必定有某種物質(zhì)作用——激素調(diào)節(jié)概念和幾種重要激素——血糖平衡調(diào)節(jié)來(lái)源和去路的平衡維持——兩種激素——調(diào)節(jié)機(jī)制。五、教學(xué)分析：1、學(xué)情分析：本次教學(xué)對(duì)象主要是高中三年級(jí)學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制，了解到機(jī)體穩(wěn)態(tài)的一些相關(guān)知識(shí)。2、教材分析：《血糖平衡調(diào)節(jié)》是人教版新課標(biāo)生物教科書必修三第二章第二節(jié)激素調(diào)節(jié)中的內(nèi)容。是激素調(diào)節(jié)中的重點(diǎn)，而激素調(diào)節(jié)在章節(jié)設(shè)計(jì)上在神經(jīng)調(diào)節(jié)與免疫調(diào)節(jié)中間，

2、有著承上啟下的作用。六、教學(xué)策略：以事例一起學(xué)生的興趣，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，以框架圖方便學(xué)生理解和記憶。七、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、了解動(dòng)物激素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程以及一些重要激素；（2）、理解并掌握血糖平衡調(diào)節(jié)的基本原理。2、能力目標(biāo)：（1）、通過(guò)對(duì)激素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的了解，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的意識(shí)。（2）、通過(guò)對(duì)血糖平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的講解培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。1、情感目標(biāo)：（1）、通過(guò)課堂活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情和合作意識(shí)；（2）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。一、教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入（3min）1、情景：各位同學(xué)你們好！在我們正是進(jìn)入課

3、程之前我們先來(lái)討論一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們都知道馬拉松運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)考驗(yàn)人類體能的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。在跑步的過(guò)程中大約消耗血糖量為300g/h。人體總血糖量為5L，跑步過(guò)程中每1分鐘消耗0.8~1.2g/L。那如果我們只看體內(nèi)的血糖，運(yùn)動(dòng)員能跑多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)們可以簡(jiǎn)單計(jì)算一下。2、計(jì)算：0.8*5~1.2*5=4~6g(4*60)/300~(6*60)/300=0.8~1.2min3、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：好，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下。根據(jù)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)如果僅靠體內(nèi)血糖運(yùn)動(dòng)員僅僅能跑0.8~1.2分鐘，難以置信。因此必然存在某種機(jī)制為運(yùn)動(dòng)員提供和血糖。那這種機(jī)制又是什么呢？下面

4、就讓我們共同探討。1、學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。2、學(xué)生進(jìn)行初步思考。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引發(fā)學(xué)生思考。3、為后來(lái)教學(xué)做鋪墊。教學(xué)13min激素調(diào)節(jié)3min1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。在人們發(fā)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)之后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都認(rèn)為我們體日內(nèi)的調(diào)節(jié)機(jī)制只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。知道第一種激素——促胰液素被發(fā)現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)概念被提出。2、提問(wèn)：根據(jù)預(yù)習(xí)回答什么是激素調(diào)節(jié)？人體內(nèi)的幾種重要激素有哪些？3、簡(jiǎn)單提一下人體內(nèi)幾種重要分泌腺以及其分泌的激素。要求記憶。1、學(xué)生根據(jù)教師思路思考并回答問(wèn)題。2、同學(xué)們記憶相關(guān)知識(shí)，并作記錄。血糖調(diào)節(jié)機(jī)制10min1、初步接觸到激

5、素，現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐秸n前的情景。如果我們要保證體內(nèi)血糖供應(yīng)必須讓血糖得到補(bǔ)充。那我們體內(nèi)血糖的來(lái)源到底有哪些途徑呢？2、提問(wèn)：首先在跑過(guò)程中要給運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)償葡萄糖，著是從什么方面補(bǔ)充血糖的呢？除了這些還有其他呢些途徑呢？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，畫出結(jié)構(gòu)圖）3、弄清了來(lái)源和去路，那同學(xué)們請(qǐng)看老師在圖上添加幾筆后像什么圖形。（同時(shí)在將圖形改成天平狀）。對(duì)！像一個(gè)天平。那么我們現(xiàn)在就可以把我們機(jī)體比作這個(gè)天平。一端是血糖來(lái)源，一端是去路。（以天平平衡類比體內(nèi)血糖平衡引出下一個(gè)問(wèn)題）提問(wèn)：要想維持天平平衡即機(jī)體血糖平衡，必須有某種物質(zhì)作用與天平，使來(lái)源和去路相平

6、衡，那么這種物質(zhì)是什么呢?4、就是我們剛才所講的某種激素——胰島素和胰高血糖素。（之后講解分泌器官和細(xì)胞）。5、我們知道來(lái)調(diào)節(jié)血糖平衡的激素，那他們又是如何作用的？讓我們來(lái)畫一個(gè)框架。（教師板書框架并講解）6、根據(jù)框架講解反饋調(diào)節(jié)和拮抗作用。1、思考回答教師問(wèn)題。2、同學(xué)回答像天平。3、同學(xué)們聯(lián)想激素。猜想各種激素4、做筆記。1、引出血糖平衡調(diào)節(jié)。2、血糖平衡調(diào)節(jié)來(lái)源有：食物分解，肝糖原分解，脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化。相對(duì)應(yīng)的去路有：轉(zhuǎn)化成H20、CO2和能量，轉(zhuǎn)化為肝糖原和肌糖原，轉(zhuǎn)化成脂肪的非糖物質(zhì)。3、胰島素由胰島中的胰島B細(xì)胞分泌而來(lái)；以高血糖素A細(xì)

7、胞分泌而來(lái)。4、胰島素促進(jìn)去路降低血糖，胰高血糖素促進(jìn)來(lái)源升高血糖。5、反饋調(diào)節(jié)：系統(tǒng)本身的作用效果又作為信息重新作用于系統(tǒng)本身。6、拮抗作用總結(jié)（2min）1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在應(yīng)該清楚課前我們提出的問(wèn)題了。本屆可的重點(diǎn)是：人體幾種重要激素以及其分泌器官，血糖平衡調(diào)節(jié)激素和機(jī)理，反饋調(diào)節(jié)機(jī)制2、作業(yè)：自行繪制血糖平衡調(diào)節(jié)機(jī)制圖，預(yù)習(xí)。課堂記錄1、總結(jié)課程重點(diǎn)。2、布置作業(yè)。一、板書設(shè)計(jì)：激素調(diào)節(jié)1、促胰液素2、促甲狀腺激素3、甲狀腺激素胰島素AB細(xì)胞胰高血糖素BA細(xì)胞胰島血糖平衡調(diào)節(jié)血糖來(lái)源食物肝糖原分解脂肪等非糖物質(zhì)脂肪等非糖物質(zhì)肝糖原+肌

8、糖原H2O+CO2+能量去路