資源描述：
《小學美術(shù)考教學與信息技術(shù)學科整合的思考試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學美術(shù)教學與停息技術(shù)學科整合的思考小學美術(shù)教學與信息技術(shù)學科整合的思考王紹全?臨江市花山中心學校wangshaoquan789@126.com【摘要】運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段展示要講述的美術(shù)作品，查找有關(guān)作品參考資料、作者資料等，從多方面講述分析作品，讓學生擺脫聽、講、看書的傳統(tǒng)教學方式，讓美術(shù)課堂變成形象生動的學習交流活動，充分調(diào)動學生的課堂學習積極性和主動性。信息技術(shù)與美術(shù)學科的整合，它集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學的優(yōu)勢和信息技術(shù)教學的優(yōu)勢為一體，更加符合這樣的原則?！娟P(guān)鍵詞】教學方式整合交流活動美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形
2、象特點，與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學手段向多元化發(fā)展，大大增強了信息量和科技量。美術(shù)與信息技術(shù)學科之間存在諸多聯(lián)系，在信息時代，計算機、網(wǎng)絡(luò)是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學習的重要工具。因此，美術(shù)與信息技術(shù)整合教學將會是美術(shù)教學的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學的新形式。今年以來，我校就“美術(shù)與信息技術(shù)學科整合教學”進行了探索與實踐，下面談?wù)勎以趯嵺`中的體會和思考。一.美術(shù)與信息技術(shù)整合教學是現(xiàn)代美術(shù)教學發(fā)展的新趨勢。美術(shù)本身是一種空間造型視覺藝術(shù)，在信息快速發(fā)展的今天，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境，在極短時間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲，
3、提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺。從而使美術(shù)教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學生智力發(fā)展的目標。現(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強勁的發(fā)展勢頭。目前，計算機已成為美術(shù)創(chuàng)作中應用極其廣泛的工具，而在小學信息技術(shù)與小學美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來教學，有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達成學習目標。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動下開展學習的，這正是整合學習最為常見
4、的形式，也就是說信息技術(shù)課程中的有些學習內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。它是美術(shù)教學發(fā)展的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學的新形式。它們的整合將獲得一個雙贏的結(jié)果，既能夠達到美術(shù)與信息技術(shù)學科的教學目標，又能提高學習效率。二.利用信息技術(shù)，大大激發(fā)了學生學習的興趣。第4頁共4頁小學美術(shù)教學與停息技術(shù)學科整合的思考信息技術(shù)通過聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息，它們在呈現(xiàn)信息的方式上都以形象為主。在教學時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題信息資源，制作色彩紛呈的教學軟件，開展生活活潑的課堂教學，通過
5、聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，激發(fā)學生學習興趣，積極參與學習。借助信息技術(shù)的有利因素，為學生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學形式。通過展示生活活潑的課件，使看看、畫畫、做做、玩玩、學學融為一體了。高年級要求運用形、色、空間等美術(shù)語言，表現(xiàn)所見、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，引導學生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，也激發(fā)了學生探索
6、美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美的興趣。引導學生積極參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的主體精神，著重培養(yǎng)學生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。對高年級的學生，突出引導他們學會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復感受、認識和理解，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。三.利用信息技術(shù)教學，提高了學生的綜合實踐能力。綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學真正實施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學習領(lǐng)域為一體，也是美術(shù)教學與其他學科
7、的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學習的內(nèi)容，也開闊了學習的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。教師可以根據(jù)美術(shù)教學內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學。學生則可以引導進行簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認識、理解和參與，激發(fā)持久的學習興趣，還可以讓學生結(jié)合語文、音樂等學科，開展綜合性的學習。如練習繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。對設(shè)計簡易的
8、布景、海報、課外或校園的情報專欄等專題性的手抄報以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊等項活動的設(shè)計制作、展示。引導學生借助計算機這個“好幫手”進行設(shè)計，在這個過程中做到主動請教他人，并積極與同學、老師或家長合作設(shè)計制作。還注意學會在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進行參考、比較，進行探索性的
