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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力新課程改革已經(jīng)歷了五年多了，教師按照新課程標準倡導(dǎo)的理念，積極地投身到課堂教學(xué)的探索之中，使數(shù)學(xué)課堂充滿了激情和活力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更顯精彩。但在實際課堂教學(xué)中,經(jīng)常碰到這樣的情況：當教師拋出問題，讓學(xué)生小組討論解決。頓時，滿教室是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么；有的小組組長一人唱獨角戲，其余學(xué)生當聽眾，不作任何補充；有的小組中的學(xué)困生則心不在焉地做自己的事；有的小組意見不一致，但在討論時不是以自己的理由去說服不同意見的同學(xué)，而是爭吵不休。討論幾分鐘之后，反饋交流自己的意見，學(xué)生紛紛舉起
2、小手一個勁叫：“老師，我！我！我！”待老師叫了一個同學(xué)，另外同學(xué)則唉聲嘆氣，在一部分學(xué)生的唉聲嘆氣中，指名的同學(xué)開始發(fā)言了：“我是……”“老師，我有不同意見?！睕]等這同學(xué)說完，另一個學(xué)生在下面大聲叫嚷著。“我也有不同意見，我是……”另外的學(xué)生也叫了起來。經(jīng)這幾個同學(xué)一鬧，下面學(xué)生把各自的方法紛紛說開了。整個教室亂哄哄一片。像剛才的例子我還碰到過多次,因而我就想：這樣的教學(xué)有效嗎？整個合作交流的過程表面上熱熱鬧鬧，但在熱鬧背后更多的是放任、隨意和低效。交流只是一個表述的過程而缺少傾聽的過程，使交流效果大打折扣。我們的課堂現(xiàn)在普遍呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是：“熱熱鬧鬧”愛說話，愛
3、表達的學(xué)生多。但在活躍的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生光有表達是不夠的，最重要的還是傾聽。傾聽是獲得知識的一種手段，傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。有效的傾聽能幫助我們博采眾長，彌補自己考慮問題的不足；也能使我們觸類旁通，萌發(fā)靈感；還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)低年級學(xué)生的年齡、心理特點，讓學(xué)生正確表現(xiàn)自己，學(xué)會傾聽呢？下面簡單談一談我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的。一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生“會聽”。傾聽是一種能力，也是一種素質(zhì)。它作為人的一項基本技能，是可以通過訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下四點來培養(yǎng)學(xué)生
4、的傾聽能力：⒈聽辨法。4在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題，由教師口述題意，全班學(xué)生用手勢表示“對”與“錯”。如：在學(xué)習(xí)了長方形、正方形與平行四邊形的鞏固練習(xí)中，我讓學(xué)生認真聽，仔細判斷，看誰的耳朵靈：“四個角都是直角，四條邊相等的圖形是正方形；四個角都是直角，對邊相等的圖形是長方形；對邊相等，對角相等的四邊是平形四邊形。”通過這些判斷練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過辨別、分析、強化對知識的理解，另一方面迫使每個學(xué)生必須認真聽才能正確的判斷。這在無形中，就加強了學(xué)生傾聽的能力。⒉聽算法。計算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，在平時的教學(xué)中，我盡量做到每天堅持
5、3分鐘的口算練習(xí)，來提高學(xué)生的計算能力。在口算練習(xí)中，我不但進行視算練習(xí)，還時常穿插聽算練習(xí)。這樣既改變了單調(diào)的練習(xí)模式，又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣，同時也逐步提高了學(xué)生的聽力。通過聽算，使學(xué)生明白，我們不但要學(xué)會算，更要注意聽，只有聽清楚，才能算正確。⒊聽說法。低段學(xué)生最喜歡的活動方式是在游戲中學(xué)習(xí)，在教學(xué)完有余數(shù)的除法后，我設(shè)計了這樣一個片斷：師：我們接下來做一個對口令的游戲，比一比，哪個小朋友對得又對又快，但不能重復(fù)。老師報一個余數(shù)是1，你能說出一個等于它的算式嗎？生1：15÷2=7……1生2：10÷3=3……1生3：25÷8=3……1……師：說得真多。下面余數(shù)是
6、3。生1：15÷4=3……3生2：27÷6=4……3生3：33÷5=6……3……在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生只有認真地傾聽別人的答題之后，才不致于使自己的答案與別人雷同，這樣還促使學(xué)生不斷地思索還有別的答案嗎？通過這樣的練習(xí)，不但課堂氣氛活躍了，還激發(fā)了全體學(xué)生的參與的熱情。同時，能使學(xué)生靜下來耐心聽。動中有靜，靜中有動，多種感官參與學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。⒋轉(zhuǎn)述概括法?！皩W(xué)會傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人發(fā)言要用心，要細心。另一層意思是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說話的意思，能記住別人講話的要點。因而在平時教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生轉(zhuǎn)述概括別人的發(fā)言，在傾聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)
7、上進行加工。如在小組合作交流時，要求每個學(xué)生發(fā)言時，先說出前面發(fā)言同學(xué)說的內(nèi)容，并對聽來的內(nèi)容進行評價，然后再講清自己的觀點。這樣讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的發(fā)言，逐步學(xué)會抓住別人講話的精髓，達到真正理解的程度；也從中得到啟發(fā)，達到觸類旁通，學(xué)會傾聽。另外，老師每次布置作業(yè)時，只說一遍，要求學(xué)生認真聽。然后請聽得不夠?qū)Ｐ牡耐瑢W(xué)轉(zhuǎn)述一次。如還不清楚，再請一位同學(xué)轉(zhuǎn)述。4這樣要求學(xué)生轉(zhuǎn)述顯然很費時，但對于傾聽能力的培養(yǎng)卻很有幫助。只要我們從低段開始培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，對今后的課堂教學(xué)就會起到事半功倍的效果，所以應(yīng)舍的花時間。二、養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，使學(xué)生“善聽”。人的成長其
