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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是形成習(xí)慣的過(guò)程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習(xí)慣如自然?！庇辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)低段學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？下面簡(jiǎn)單談一談我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的。一、注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的,作為一名老師就是要想法設(shè)法從中為
2、學(xué)生尋找和創(chuàng)造樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！痹诮虒W(xué)中，我充分利用教創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，。在第一冊(cè)6、7的加減法，教材提供了許多故事情節(jié)，如同學(xué)們?nèi)ヒ按?，在草地上捉蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的?dòng)物游玩等。上課時(shí)，我借助這些題材，或以故事導(dǎo)入新課，或讓學(xué)生看圖講故事，再根據(jù)故事情節(jié)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使故事貫穿教學(xué)始終，并且鼓勵(lì)學(xué)生多講多說(shuō)，注意力便自然而然地集中于教學(xué)中。再如，在“正數(shù)與負(fù)數(shù)”一課中，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境，一下子就把學(xué)生的注意力給吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)生都安靜的傾聽(tīng)著。劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中，110米欄的成績(jī)
3、是13.42秒（出示劉翔奔跑的圖片），當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)風(fēng)速為每秒-0.4米。討論：風(fēng)速怎么會(huì)有負(fù)的？生1：風(fēng)速和劉翔是對(duì)著跑的，如我代表劉翔，劉杰代表風(fēng)速，我們倆相對(duì)跑，說(shuō)白了劉翔就是在頂著風(fēng)跑。如果風(fēng)速度是+0.4米，又是什么意思？學(xué)生在模擬、語(yǔ)言描述、互相補(bǔ)充中，傾聽(tīng)他人發(fā)言，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，把課堂教學(xué)推向了高潮。材資源，如“淘氣”“笑笑”智慧老人”和“機(jī)靈狗”,二、教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)1.明確“聽(tīng)”的要求教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，首先應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如在教學(xué)中就明確提出"學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)
4、清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。1.教給學(xué)生科學(xué)的傾聽(tīng)方法在教學(xué)實(shí)踐中，需要教師結(jié)合課堂實(shí)際，教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)的方法：比如要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦子，篩選比較，分析綜合，抓住中心，記住要點(diǎn)；要學(xué)會(huì)“聽(tīng)話聽(tīng)音”，聽(tīng)出“話中之話”，言外之意；
5、要邊聽(tīng)邊“察顏觀色"，留心說(shuō)話者的語(yǔ)氣情感,以求進(jìn)一步理解對(duì)方講話的含義。三、運(yùn)用策略，讓學(xué)生善于傾聽(tīng)1.展開(kāi)競(jìng)賽抓住小學(xué)生好勝心強(qiáng)、不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些競(jìng)賽，有時(shí)處出于教師的一句話,如“比一比，哪組做的又對(duì)又快？”“比一比，哪位小朋友坐得最好，聽(tīng)得最認(rèn)真”，這下他們的注意力高度集中，聽(tīng)的特別認(rèn)真，進(jìn)而大大提高了課堂效率。2.讓學(xué)生當(dāng)好小老師學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有時(shí)在教學(xué)法中也可以輪換一下角色，教材中某些新知識(shí)有的學(xué)生已掌握，這樣的內(nèi)容，我們就大膽放手，讓學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講課。如教學(xué)“8、7、6加幾的加減法”時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的“9加幾的加減法的方法”，能想出計(jì)
6、算方法，就讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法，因?yàn)橥瑢W(xué)們得到了老師的認(rèn)可，所以講的特別詳細(xì)，下面的學(xué)生聽(tīng)得十分認(rèn)真。課堂上練習(xí)題有機(jī)會(huì)也讓學(xué)生充當(dāng)小老師，可以收到意想不到的效果。1.適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)提出：評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們注意力的時(shí)間比較短，容易分心，因此要注重用激勵(lì)的方法，正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的積極性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，利用語(yǔ)言及時(shí)表?yè)P(yáng)正在傾聽(tīng)的孩子，如一次教學(xué)“乘法分配律的應(yīng)用"練習(xí)"25X48"—題時(shí)，我說(shuō)了一句：“25X48可以看成25X(40+8),計(jì)算很簡(jiǎn)便?！瘪R上就
7、有學(xué)生說(shuō)：“把25X48看成25X4X12不是更簡(jiǎn)單了嗎？”當(dāng)場(chǎng)我高興地表?yè)P(yáng)了他，并且對(duì)大家說(shuō)：“教學(xué)相長(zhǎng)，他想的比老師的好，老師應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！边@一教育契機(jī)的捕捉，盤(pán)活了整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生受到了很好的啟發(fā)，積極豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)講。2.樹(shù)立榜樣榜樣的力量是無(wú)窮的，特別的低年級(jí)的孩子都有喜歡模仿的心理，在課堂中讓學(xué)生評(píng)評(píng)“最文明的聽(tīng)眾”“誰(shuí)的耳朵最靈”，或者讓他們學(xué)學(xué)XX的樣子等等，使學(xué)生的行為有個(gè)可以依托評(píng)價(jià)、模仿的標(biāo)
