大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力影響因素探究

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1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力影響因素探究摘要：分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的直接因素與間接因素，在此基礎(chǔ)上提出了這些因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示。為了通過創(chuàng)業(yè)教育增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析；創(chuàng)業(yè)教育要注意鼓勵(lì)和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)精神；創(chuàng)業(yè)教育不僅要注意理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)協(xié)調(diào)起來。研究結(jié)論對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革具有參考意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)動(dòng)力；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1

2、672-3198（2012）15-0104-030引言5自大學(xué)擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)問題一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題。2008年之后，受美國(guó)金融危機(jī)影響，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減緩，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻?！白灾鲹駱I(yè)”轉(zhuǎn)向“自主創(chuàng)業(yè)”對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生走出就業(yè)困境的一個(gè)重要途徑。2009年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，要建設(shè)完善一批投資小、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。推動(dòng)大學(xué)

3、生創(chuàng)業(yè)的重要意義在于：（1）緩解目前大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)本科及?？飘厴I(yè)生人數(shù)由2005的307萬人上升到2010年的575萬人，增長(zhǎng)接近90%，大學(xué)生的就業(yè)壓力主觀感覺明顯增加。根據(jù)共青團(tuán)北京市委青年壓力管理服務(wù)中心2011的調(diào)查，就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生的情緒、生理以及行為的主觀感覺都產(chǎn)生了不同程度的影響，其中對(duì)情緒的影響最為突出。隨著就業(yè)壓力的增大，越來越多的學(xué)生被推上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。（2）增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的活力。大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍，有利于提升創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平，增加創(chuàng)業(yè)企業(yè)的活力。受過高等教育的大學(xué)生擁有新思想、新技術(shù)

4、相關(guān)的理論知識(shí)，他們年輕、有活力，有闖勁，這些增加了創(chuàng)業(yè)行業(yè)的活力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)更科學(xué)地發(fā)展。5促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要前提是提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)動(dòng)力是促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿的力量。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)可能面臨較高的風(fēng)險(xiǎn)和困難，縱觀許多成功的創(chuàng)業(yè)案例，無論是目前電子商務(wù)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)阿里巴巴公司，還是即時(shí)通訊領(lǐng)域的龍頭企業(yè)騰訊公司，其在創(chuàng)業(yè)初期都遇到過意想不到的艱難與困惑，如何一個(gè)人沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，將很難在創(chuàng)業(yè)遇到危機(jī)的時(shí)候有堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持下來而最終獲得成功。那么，哪些因素會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，其作用的機(jī)理如何，我們的

5、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)如何提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，是本文將探討的問題。本文先分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的直接因素，再分析間接因素，最后分析這些因素對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的啟示。1影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的直接因素1.1創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是指人們實(shí)施創(chuàng)業(yè)的目的及其強(qiáng)烈程度。事實(shí)上，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的外在表現(xiàn)。Phanetc（2002）指出，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)包括對(duì)獨(dú)立、挑戰(zhàn)、成就、權(quán)利、財(cái)富和社會(huì)認(rèn)可等的動(dòng)機(jī)。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論。本文將創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分解為三個(gè)方面：一是通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更大的物質(zhì)財(cái)富，二是通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，三是通過創(chuàng)業(yè)得到社會(huì)的認(rèn)可。創(chuàng)

6、業(yè)動(dòng)力的水平表現(xiàn)為這三個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈程度。根據(jù)本文對(duì)重慶市一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的訪談，發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出了高度的相關(guān)性，物質(zhì)財(cái)富追求高，通常自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和得到社會(huì)認(rèn)可的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也很強(qiáng)。這反映了當(dāng)前學(xué)生的價(jià)值觀中，物質(zhì)財(cái)富仍是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和得到社會(huì)認(rèn)可的主要標(biāo)準(zhǔn)?？傮w而言，根據(jù)動(dòng)機(jī)決定行為的原理，無論是追求財(cái)富的創(chuàng)造，還是追求自我價(jià)值和社會(huì)認(rèn)可，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生，都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要?jiǎng)恿χ弧?.2創(chuàng)業(yè)能力信心5創(chuàng)業(yè)能力信心是人們對(duì)自己能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)克服創(chuàng)業(yè)中各種挑戰(zhàn)

7、，解決創(chuàng)業(yè)中的各種困難的自信心。它來自于心理學(xué)中的自我效能感的概念。自我效能感是Bandura社會(huì)認(rèn)知理論中的核心概念。自我效能感與結(jié)果期望不同，后者是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己行動(dòng)后果的知覺，而自我效能感指的是人們對(duì)自己行動(dòng)的控制和主導(dǎo)。一個(gè)相信自己能處理好各種事情的人，在生活中會(huì)更積極、更自動(dòng)。這種“能做”的認(rèn)知反映了一種對(duì)環(huán)境的控制感，因此自我效能感反映了一種個(gè)體能采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)面對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)的信念。一般來說，自我效能感是一個(gè)領(lǐng)域特定的概念（domain-specific），因?yàn)橐粋€(gè)人在某一方面有較高的自我信念，在另一方面可能并不是

8、一樣。但研究者也發(fā)現(xiàn)有一種一般性的自我效能感存在，它指是個(gè)體應(yīng)付各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)或面對(duì)新事物時(shí)的一種總體性的自信心。5創(chuàng)業(yè)能力信心強(qiáng)的人能夠以自信的觀點(diǎn)看待創(chuàng)業(yè)中的各種壓力。不同創(chuàng)業(yè)能力信心的人其感覺、思維和行動(dòng)都不同。就感覺層面而言，高的創(chuàng)業(yè)能力信心往往與創(chuàng)業(yè)過程中積極、樂觀的心態(tài)相聯(lián)系。在思維方面