美術(shù)欣賞課教學(xué)之我見

美術(shù)欣賞課教學(xué)之我見

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1、美術(shù)欣賞課教學(xué)之我見初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我探河北省遷安市扣莊中學(xué)楊宏偉生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué),在生物學(xué)的教學(xué)中,必須重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),讓實(shí)驗(yàn)發(fā)揮重要的作用.在日常生物及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我探索出了一條行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法—一三階段教學(xué)法,即:激發(fā)興趣,引導(dǎo)實(shí)驗(yàn);進(jìn)發(fā)靈感,改造實(shí)驗(yàn);獨(dú)立思索.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn).第一階段:激發(fā)興趣,引導(dǎo)實(shí)驗(yàn).對(duì)于剛升人初中的學(xué)生來說,首先要讓他們對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣;因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生注意力不太集中,且持續(xù)的時(shí)間較短,初期教師要有意地布置實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的注意力以養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如:在學(xué)習(xí)顯微鏡使用時(shí),首

2、先讓學(xué)生結(jié)合掛圖自學(xué)其使用方法;其次,教師在前面再給大家演示一遍使用方法,并且要求學(xué)生在示范過程中認(rèn)真觀察,找出老師在示范使用方法中有哪幾處是錯(cuò)誤的.通過這一階段之后,學(xué)生養(yǎng)成了在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)和集中精力聽講的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了興趣后,教師就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二階段:進(jìn)發(fā)靈感,改造實(shí)驗(yàn).在這種情況下,每次實(shí)驗(yàn)前,教師都要給學(xué)生一片自由的空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智.先把學(xué)生分成小組,進(jìn)行小組內(nèi)討論,分析,得出結(jié)論;最后,在教師指導(dǎo)下,各小組進(jìn)行互評(píng),找出不足與缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見,最終評(píng)出最佳方案,教師要給予表揚(yáng);對(duì)那些

3、設(shè)計(jì)不足的,也要進(jìn)行肯定和鼓勵(lì).比如,在學(xué)到種子萌發(fā)所需外界條件時(shí),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了許多的實(shí)驗(yàn)方案,有的小組認(rèn)為種子萌發(fā)離不開水;有的小組認(rèn)為種子萌發(fā)離不開光;有的小組認(rèn)為種子萌發(fā)離不開溫度,空氣,土壤等等,這時(shí),為了驗(yàn)證學(xué)生們的假設(shè),我讓他們按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案到家親自做實(shí)驗(yàn),三天后把結(jié)果交上來.課下同學(xué)們都非常積極踴躍,都想驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)方案是正確的.三天后,各小組把實(shí)驗(yàn)結(jié)果拿到課堂上,通過大家的共同整理分析,得出結(jié)論:種子萌發(fā)所需的外界條件是適宜的溫度,適量的水分和充足的空氣.通過第二階段的進(jìn)行,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦及觀察的能力,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意

4、識(shí).當(dāng)學(xué)生對(duì)此階段的學(xué)習(xí)比較熟練之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三階段的學(xué)習(xí),即獨(dú)立思索,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn).在初中階段,一般到八年級(jí)第二學(xué)期,就應(yīng)該具有獨(dú)立思索,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力了.開始第三階段時(shí),肯定有一部分學(xué)生不太適應(yīng),此時(shí),需要教師進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo).因此,在實(shí)驗(yàn)課上教師要巡回指導(dǎo)(或引導(dǎo).),若發(fā)現(xiàn)共性問題,要及時(shí)給予糾正,避免浪費(fèi)時(shí)間,得出錯(cuò)誤結(jié)論.隨著時(shí)間的推進(jìn),實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷增加,學(xué)生就能夠具備獨(dú)立思索,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力..幾年來的生物教學(xué)使我深深地體會(huì)到,作為生物教師,應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?使他們對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣,掌握生物學(xué)科的學(xué)

5、習(xí)方法和能力,以便在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)下,為他們的一生木斷獲取新的知識(shí)和將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐創(chuàng)造條件.美術(shù)欣賞課,教學(xué)之我見眾所周知,審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育.中不可缺少的組成部分.藝術(shù)的最高目的,就是使人們更深地懂得生活,進(jìn)而更加熱愛生活.現(xiàn)代主義的美術(shù),有人說是一種頭腳顛倒得藝術(shù).在現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)家那里,藝術(shù)的含義更加寬泛,既包括美的,也包括丑的;既有善的,也有惡的;既包括物質(zhì)的,也包括精神的;既有純實(shí)體的東西,也有純形式的,純數(shù)學(xué)的東西.盡管一些現(xiàn)代主義藝術(shù)也從不同的方面得到了人們的肯定,但某些作品的形式和內(nèi)容的確不適合一個(gè)中學(xué)

6、生.敏感的學(xué)生面對(duì)著萬花筒般的多元觀念,往往不知所措,分不清美丑.況且在過去的日子里,我們國家的美育也曾受到極"左"思想的影響,把美和資本主義混為一談,在十年內(nèi)亂期間,美育更受到毀滅性的摧殘,真假不分,善惡顛倒,嚴(yán)重扭曲了青少年的心靈;帶來愚昧,粗野,庸俗等不良后果.同時(shí),隨著我國商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,社會(huì)上難免出現(xiàn)許多不良因素,商潮洶涌,文化兵敗,偽劣走俏,真金蒙塵.今天,似乎已經(jīng)到了這樣一個(gè)撲朔迷離和令人費(fèi)解的時(shí)代.因此,作為美術(shù)教師,我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫,一件工藝品,而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立地去認(rèn)識(shí)美,有選擇地接受新的觀念.在我任教的

7、高中美術(shù)欣賞課上,我做了以下嘗試:江蘇省贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)劉娜一,選擇優(yōu)秀的畫家,優(yōu)秀的作品上課時(shí)要先讓學(xué)生對(duì)畫家的思想和人格精神有個(gè)充分的了解,然后對(duì)其作品進(jìn)行分析時(shí),融入畫家的思想和為人,學(xué)生在欣賞美的同時(shí)也接受了思想教育.要知道一件偉大的藝術(shù)品能屹立不倒,不僅僅只有外表的美,而更重要是對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響.如19世紀(jì)最偉大的雕塑家羅丹.藝術(shù)在他看來是所謂靜觀默察,是深入自然,滲透自然.與之同化的心靈的喜悅,是智慧的喜悅,是在良知照耀下看清這個(gè)世界而又再現(xiàn)這個(gè)世界的喜悅.學(xué)生從中獲得審美喜悅,正是和藝術(shù)再現(xiàn)世界相對(duì)應(yīng)的,既熟悉親切,又陌生新鮮的心靈體現(xiàn).而

8、對(duì)羅丹的大理石雕塑《沉思》,我們會(huì)同時(shí)浮現(xiàn)雙重的現(xiàn)實(shí)感:一種是通過

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