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《芻議思品課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、芻議思品課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力探究性學(xué)習(xí)是新課程改革中所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以教材為載體，親身實踐，積極思考，提出問題，分析問題，創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生在自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動中，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、能力和情感態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。那么，在初中思品課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力呢？就此，筆者談?wù)勛约旱那猩眢w驗。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望5《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重要的改革就是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。良好的
2、學(xué)習(xí)環(huán)境是達到學(xué)習(xí)目的的最主要外部條件，只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能激起學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)得有趣，學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。如在教學(xué)《抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)》一課時，我通過制作了一組視頻和圖片，通過多媒體將內(nèi)容系統(tǒng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對課文知識探究熱情。首先圍繞“了解當(dāng)前的國際競爭”這個主題，通過視頻說明目前中國需要適應(yīng)當(dāng)今時代兩大主題的要求，認(rèn)識國際競爭的實質(zhì)并積極參與，由此才有可能抓住歷史發(fā)展的機遇。然后圍繞“認(rèn)識發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)”這
3、個主題，通過視頻指出中國現(xiàn)在面臨的發(fā)展機遇，從而說明抓住機遇和應(yīng)對挑戰(zhàn)是實現(xiàn)祖國騰飛的兩個側(cè)面。最后通過視頻告訴學(xué)生，在面臨機遇的時候，也要增加“憂患意識”，引出“增強憂患意識”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生要樹立愛國責(zé)任，明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的使命感和責(zé)任感。二、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更為重要?！痹诮虒W(xué)中我們要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。對于一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，勇于質(zhì)疑是思維的動力，創(chuàng)新精神的基石，是學(xué)生探求并解決問題的保證。因此
4、，在初中思想品德的教學(xué)中，教師要發(fā)揮問題在思想品德課教學(xué)過程中的作用，要以問題為中心來組織教學(xué)過程，要改變傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)的傳授——授課過程，創(chuàng)新地以問題為紐帶，實現(xiàn)以發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——產(chǎn)生問題——再解決問題的教學(xué)過程。教師要善于從各方面入手，用多種方法，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，鼓勵學(xué)生通過主動思考來發(fā)現(xiàn)問題，并敢于質(zhì)疑問難，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《科學(xué)發(fā)展振興中華》中的“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”內(nèi)容學(xué)習(xí)我國人口問題時，我引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，經(jīng)過熱烈地討論和分析，學(xué)生提出了如下的問題：5
5、（1）我國人口是世界最多的國家，那么人和自然應(yīng)該保持一個怎樣的關(guān)系？學(xué)生通過討論爭辯得出結(jié)論：人與自然應(yīng)和諧共存協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）現(xiàn)階段我國人口現(xiàn)狀如何？目前我國人口過多，增長過快帶來哪些社會問題？如何解決？然后我通過與學(xué)生一起分析，找出了問題的答案。然后，我“乘勝追擊”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，學(xué)生又陸續(xù)提出了：怎樣控制人口增長？人口過多、增長過快與人口素質(zhì)有無關(guān)系？如何協(xié)調(diào)？學(xué)生通過探討爭議，勇于對自己的質(zhì)疑提出問題，然后進行探究，化解疑問。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生問題意識，又能喚醒、激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在問題的探究
6、中得到更好的人文教育，同時也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、精心設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，教師結(jié)合新近發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，精心設(shè)計課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和實踐能力。如在講授九年級第二課《歷史的昭示》第一框題《弘揚民族精神》內(nèi)容時，我利用社會關(guān)注的“5?12汶川大地震”的有關(guān)材料創(chuàng)設(shè)情景，并層層設(shè)問：（1）積極組織抗震自救的災(zāi)區(qū)人們身上體現(xiàn)了什么精神？（2）從四面八方奔赴災(zāi)區(qū)的志愿者身上5體現(xiàn)了什么精神？（3）為救助被埋群眾把個人安危拋之腦后的人民子弟兵身上體現(xiàn)了怎樣的精神？（4）
7、世界各國政府和人民紛紛的慰問和物資支援又說明了什么？（5）我們青少年應(yīng)該為災(zāi)區(qū)人民做些什么？（6）學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)精神應(yīng)該怎樣落實到平日的學(xué)習(xí)和生活中？這樣，選取社會最新、最熱點和教材中的知識有機結(jié)合的方式，不僅可以處理好理論知識的現(xiàn)實問題，而且還可以讓學(xué)生在貼近社會、貼近實際、貼近生活熱點問題的引導(dǎo)下，層層深入探索，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更多的成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的主體，從而提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、轉(zhuǎn)變方式，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新思維5基礎(chǔ)教育課程改革要求每一個教育
8、工作者要改變課程結(jié)構(gòu)過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得的基礎(chǔ)知識的基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在進行教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和
