資源描述:
《大學(xué)預(yù)科英語(yǔ)教育論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)預(yù)科英語(yǔ)教育論文【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族英語(yǔ)教育語(yǔ)言文化對(duì)比研究族大學(xué)作為培養(yǎng)中國(guó)少數(shù)民族高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的搖籃已經(jīng)有27年的歷史了。27年來(lái),北方民族大學(xué)預(yù)科英語(yǔ)教育已將來(lái)自全國(guó)近30個(gè)省、市、自治區(qū)的50多個(gè)民族的1000多名合格畢業(yè)生輸送到西南政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西安郵電大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等多所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)70余個(gè)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí),還有近4000多名各民族學(xué)生在預(yù)科經(jīng)過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)、速成培養(yǎng)后,直接直接進(jìn)入本校本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),之后投身于民族地區(qū)的社會(huì)主義建設(shè)。因此,可以說(shuō),近27年來(lái),伴隨著北方民族大學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展,通
2、過(guò)幾代人的艱苦奮斗和不懈的努力,預(yù)科英語(yǔ)教育為民族地區(qū)的人才培養(yǎng),民族高等教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。1.北方民族大學(xué)預(yù)科英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀1.1預(yù)科英語(yǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)和機(jī)構(gòu)設(shè)置預(yù)科英語(yǔ)教育是民族高等教育的一個(gè)重要組成部分,是民族高校辦學(xué)的特色之一。預(yù)科英語(yǔ)教育是少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)必不可少的預(yù)備學(xué)習(xí)階段。同時(shí)也是黨和國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮,加快民族地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加大、加速培養(yǎng)少數(shù)民族各類(lèi)人才的一個(gè)重要舉措。預(yù)科英語(yǔ)教育的任務(wù)是根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn),采取短期和強(qiáng)化的教學(xué)手段,著
3、重提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生的德、智、體素質(zhì)在高中的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高,為學(xué)生進(jìn)入本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。預(yù)科英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為全國(guó)重點(diǎn)高等院校和本校本科各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和輸送英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)、知識(shí)面寬,綜合素質(zhì)較好的具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一年級(jí)新生。北方民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院在院級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下,設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)教研室。現(xiàn)有教職工4人,其中副教授2人,高級(jí)講師2人。學(xué)制分為一年制和兩年制。一年制民考漢學(xué)生來(lái)自全國(guó)各少數(shù)民族地區(qū),故簡(jiǎn)稱為“民考民班”,兩年制民
4、考民學(xué)生主要來(lái)自新疆,故簡(jiǎn)稱為“民考漢班”。1.2課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的確立和定位預(yù)科英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)科英語(yǔ)教育的課程設(shè)置密切相關(guān)。1984年建校以來(lái),隨著預(yù)科教育的性質(zhì)和任務(wù)逐步確定,學(xué)院英語(yǔ)的課程設(shè)置上也作了一些相應(yīng)的調(diào)整。鑒于預(yù)科英語(yǔ)教育的特殊性,即各個(gè)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展不平衡,生源文化水平參差不齊的狀況,學(xué)院確立了預(yù)科英語(yǔ)課程設(shè)置的基本原則。1986年起,預(yù)科有基礎(chǔ)多民族一年制四十多人的一個(gè)班,先后使用《許國(guó)璋英語(yǔ)》老版和新版兩種。1992年起,使用國(guó)家民委和教委共同組織編寫(xiě)的《英語(yǔ)》老版
5、和新版兩種。進(jìn)入新千年,國(guó)家開(kāi)始了西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略決策的實(shí)施,為了加快民族地區(qū)人才的培養(yǎng)和進(jìn)一步提高預(yù)科生的質(zhì)量,對(duì)預(yù)科課程進(jìn)行了調(diào)整,突出了英語(yǔ)的課時(shí)。民考漢一年制班由原來(lái)的6學(xué)時(shí)/周提高到7學(xué)時(shí)/周。新疆民考民二年制兩學(xué)年都是6學(xué)時(shí)/周。2002年起民班使用《大眾英語(yǔ)》。2006年起民班使用民委教材,教材整體效果不錯(cuò),但缺乏光盤(pán)和教師用書(shū),以及視聽(tīng)說(shuō)資料。課程設(shè)置后,我們對(duì)各課的教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)地進(jìn)行了調(diào)整和拓寬,有些已經(jīng)向本科基礎(chǔ)課的內(nèi)容延伸,使學(xué)生感到預(yù)科學(xué)習(xí)不是炒“舊飯”。我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了增添和更新。培
6、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,分析和解決問(wèn)題的能力上下功夫。這樣,才能更好地把握預(yù)科英語(yǔ)教育的尺度,才能避免造成教育資源的重復(fù)和浪費(fèi)。經(jīng)過(guò)試行,學(xué)生反映不錯(cuò)。學(xué)生一致認(rèn)為:到了預(yù)科,才開(kāi)始有時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ),真正培養(yǎng)了自己的英語(yǔ)素養(yǎng),拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面,加深了對(duì)英美文化的理解和認(rèn)識(shí),確實(shí)學(xué)到了不少的東西,為自己今后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生也認(rèn)為:預(yù)科的英語(yǔ)課很有吸引力,不是就文章講分析,就寫(xiě)作談要點(diǎn),而是加深了對(duì)背景文化、作者的人文精神、寫(xiě)作精髓的講解、討論和練習(xí),使他們獲益匪淺。我們通過(guò)對(duì)預(yù)科
7、生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查和座談了解到:預(yù)科生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)后,普遍感到英語(yǔ)底子薄,詞匯量少。對(duì)此,從2008級(jí)開(kāi)始,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。預(yù)科生進(jìn)校后,根據(jù)英語(yǔ)考試成績(jī)實(shí)行分級(jí)教學(xué),就是在教學(xué)內(nèi)容上讓學(xué)生感到有特色,有吸引力,強(qiáng)化練習(xí)和主動(dòng)參與。預(yù)科英語(yǔ)教育屬于大學(xué)預(yù)備階段的教育層次,它的教學(xué)內(nèi)容的確立和定位就顯得非常重要和復(fù)雜。因材施教,才是預(yù)科英語(yǔ)教育借以存在、發(fā)展和充滿活力的根本所在。1.3預(yù)科教材的編寫(xiě)和使用在國(guó)家民委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心努力下,一大批適應(yīng)預(yù)科英語(yǔ)教育的教材脫穎而出。我們?cè)诮滩牡木帉?xiě)上雖然做了一些
8、工作。但是,隨著課程設(shè)置的調(diào)整,學(xué)生文化素質(zhì)的提高,目前使用的一些教材在內(nèi)容上還有待于進(jìn)一步的拓寬和修訂。民族預(yù)科英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)與思考,一些新的教學(xué)理論的創(chuàng)立,使我們一些語(yǔ)言教材也亟待修改和補(bǔ)充。2.預(yù)科英語(yǔ)教育發(fā)展前瞻20年來(lái),已經(jīng)畢業(yè)的預(yù)科生當(dāng)中,已有不少人成為民族地區(qū)各行各業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者、教授、高層干部,為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和發(fā)展做出了不可估量