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1、中文摘要及關鍵詞1英文摘要及關鍵詞1常見問題概述21.內容貧乏，空泛問題21.1力U強聽說讀訓練策略21.2倉股情境策略32.內容混亂，思路不暢問題32.1應對策略：閱讀訓練42.2應對策略:加強寫作訓練42.3掌握作文基本套路策略43.受漢語干擾53.1詞匯上53.2句子結構上53.3強化六種基本句型策略53.4培養(yǎng)英語思維方式策略63.5使用雙解詞典策略7參考文獻8【扌商要L寫作教學是英語教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，卻是至關重要的。傳統(tǒng)的英語教學方式制約了學生寫作能力的提高，針對這些問題,教師應以學生在寫作中存在的常見問題為突破口，從內容、邏輯、語言三方面加以分析，結合實際，
2、改進教學方法,培養(yǎng)和提高學生的英語寫作能力?！娟P鍵詞L問題；內容;邏輯;語言;策略[Abstract]:WritingteachingisaweakpointinEnglishteaching,butveryimportant.TraditionalEnglishteachingmethodhasobstructedstudents1writingability?Tosolvetheseproblems,teachersshouldtakestudents1writingcommonproblemsasabreakthroughpointandtrytoanalyzethe
3、casesfromthreeaspectsofcontent,logic,andlanguage?Accordingtotherealityteachersshouldimprovetheirteachingmethodssoastocultivateandimprovethestudents'Englishwritingability?【KeywordsJ:Problems;Content;Logic;Language;Strategy淺析英語寫作中常見的問題及應對策略“寫”是英語聽說讀寫四項基本語言技巧之一，是一種重要的交際手段，是英語綜合能力的重要體現(xiàn)。我國新修訂的《
4、大學英語教學大綱》明確指出：“木大綱的最終目的是培養(yǎng)學生具有以書面或口頭進行交際的能力。”由此可見，寫作教學是英語學習者必須掌握的一項基本技能。但是長期以來，由丁?各種主客觀因素的制約，英語寫作未能受到應有的重視。木文擬針對英語寫作中存在的常見問題,探求提高學生英語寫作水平的途徑?？偟膩碚f，學生在英語寫作中常見的問題主要表現(xiàn)在內容、邏輯和語言三個方面。1、問題：內容貧乏,空泛。現(xiàn)彖，原因：詞匯量少，語法基礎知識薄弱，單詞拼寫能力差是學生文章內容貧乏、空泛的主要原因。如:一些學生因詞匯量少，表達不出題目所要求的意思,只能“憋著”寫出一些片言只語或一些支離破碎的“中國式”英語，
5、文章中還出現(xiàn)了很多錯誤的句子。還有一些學生對一些常見詞匯記憶模糊，不但單詞的書寫不夠規(guī)范,而且寫出的單詞嚴重存在著字母錯、漏、多的現(xiàn)象。如寫:telepone（電話），bueatiful（美麗），inaddtion（除…以外），ferniture（家具）等。學生寫不出常用的詞匯，主要是由于基礎不扎實、心理緊張造成的。其實，許多詞都是初中教材中學過的內容。寫作內容貧乏的另一個原因是很多學生缺乏生活常識，思路狹窄。1.1應對策略:加強聽、說、閱讀訓練來提高學生的詞匯量。因為我們每天從早上一醍來，聽到的看到的和開口說的都是中文，甚至寫的也是屮文，這就耍求教師給學生創(chuàng)造一個良好的英
6、語學習環(huán)境，創(chuàng)造條件讓學生每天多聽多讀多說英語。英國學者布里頓（J.Britton,1970）根據多年研究指出：“學生口語句型結構和表達方法往往是他們學習寫作的基礎聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭表達的反映，讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。為了提高學生聽力，教者除了完成教材和聽的任務外，還應盡可能通過英語廣播、電視等選用多用化教材，或者用小故事、對話、英美家庭生活習俗、風土人情、文化背景等，進行反復訓練來擴大學生知識面，從而為表達打下基礎。為訓練學生口語，首先教師在上課時應
7、注意口己的課堂用語，力求做到少講漢語,為學生創(chuàng)設一個純英語的語言環(huán)境，同吋也給學生以榜樣的作用。其次教師可以利用課前3-5分鐘吋間讓學生演講來進行口語鍛煉，內容可以是老師指定的話題，也可以由學生自己選定，如介紹口己、朋友家人，講故事，講笑話，說校園內外的逸聞趣事，或對H常生活的感悟和思考等，這樣學生就冇話可說，冇情可表，那么寫作也就不愁無話可寫了。針對空乏這一突出問題，除了注重聽、說外,還要壇強學生的閱讀量。書讀多了，詞匯量自然就提高了。同時還要引導學生冇意識地把每天在閱讀屮碰到的好句子、精彩小段抄下背下來。俗話說
