淺談音樂的功能論文.doc

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1、淺談音樂的功能論文　　音樂是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，出自人類本體的最初生命運動，下面是小編為大家推薦的關(guān)于淺談音樂的功能論文，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。 　　淺談音樂的功能論文范文1小學音樂教學中培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的方法 目錄 摘要(詳見正文) 前言 　　一、轉(zhuǎn)變教學觀念，把傳統(tǒng)與創(chuàng)新有機結(jié)合，相互交融 　　二、更新教學方法，把枯燥與創(chuàng)新形成對比，彰顯魅力 三、核心概念與界定 四、目標與假設 五、方法 六、措施： 七、羹成果 參考文獻 以下是論文話正文 　　摘要要培養(yǎng)一個烈人的創(chuàng)新能力必須在一定感的環(huán)境中進行，換

2、句話說醞：是環(huán)境真正創(chuàng)造了創(chuàng)造灶力。只有在濃厚的創(chuàng)新氛餅圍和創(chuàng)新的環(huán)境中，才能虛實現(xiàn)對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)蘊。在小學音樂課堂教學中登，通過營造創(chuàng)造的教育環(huán)幌境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識賠、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)，哨提高學生的創(chuàng)新能力。 關(guān)襯鍵詞營造環(huán)境;培養(yǎng);創(chuàng)嗅新能力 前言 　　隨著知識案經(jīng)濟時代的到來,在音樂串課堂上又該如何引導學生鍘創(chuàng)新求異，培養(yǎng)學生創(chuàng)造馭意識和創(chuàng)新能力呢?這是踞當今教育的主題。長期以筒來,傳統(tǒng)的教育方法已嚴臻重地阻礙了學生思維的發(fā)腦展,學生的學習是被動的絆,導致學生獨立發(fā)現(xiàn)問題隕和提出問題的主動精神被末壓抑,也就無

3、形中削弱了姑創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在音樂竭教學改革中,最大的變革喧就是教學方法和學習方式蟻的改革,即強調(diào)以人為本蠱、以發(fā)展學生的能力為中淤心,教學方法要圍繞培養(yǎng)股學生的求異創(chuàng)新思維來設移計,給學生一定的時間和琵空間來發(fā)展他們的想象力翠。讓學生充分開動腦筋,依展開想象,允許他們異想舶天開、標新立異。 　　一犬、轉(zhuǎn)變教學觀念，把傳統(tǒng)虱與創(chuàng)新有機結(jié)合，相互交穆融 　　教學觀念不轉(zhuǎn)變，烘即使教材換了又換，也只智能是“穿新鞋，走舊路”管。依葫蘆畫瓢，固步自封殷，機械地重復著以往的教我學模式。創(chuàng)新就意味著對褂陳規(guī)的突破，對未知領(lǐng)域灤的探索。如

4、果我們教師本指身就缺乏創(chuàng)新意識，沒有秋創(chuàng)新能力，又如何培養(yǎng)學折生的創(chuàng)新意識和能力呢?忍有一位著名教育家曾經(jīng)指約出：“教學生任何科目，無絕不是對學生心靈中灌輸妻些固定的知識。而是啟發(fā)畝學生去獲取知識和組織知屑識，教師不可以只把學生獸教成一個活動的書櫥，而耶是教學生如何思維。”這權(quán)句話說得多好啊!我們不瀉能把小學音樂課看作就是向“唱歌課”，更不能成為督傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式玫”的教唱——教師唱一句膽，學生跟一句，唱會即達吵到教學目的。這種以教師嘯為主體，以教代學的教學妖方法已經(jīng)無法真正實現(xiàn)新奶課改下的教學目的。而現(xiàn)婚代教育理念強

5、調(diào)以學生為鼠主體，教師和學生應該是廷平等、合作的關(guān)系。教師蔽不可以高高在上，身上罩淹著光環(huán)，應該蹲下身來和艷學生對話。當然，轉(zhuǎn)變教斜學觀念，不等于傳統(tǒng)的教諸學模式?jīng)]有可取之處，而珍是要把傳統(tǒng)與創(chuàng)新有機結(jié)寅合，相互交融，必將受到醫(yī)事半勸倍的教學效果。 　痛　二、更新教學方法，把蹦枯燥與創(chuàng)新形成對比，彰撮顯魅力 　　“沒有教不好吧的孩子，只是沒能找到教滌好他的方法?！痹谝魳方糖魧W中，我們作為一線的音拷樂教師在課堂上就要積極粳、努力創(chuàng)造輕松愉快的學茹習氛圍，盡可能使每一個選教學步驟都具有趣味性、屠啟發(fā)性、創(chuàng)造性，盡可能汛激發(fā)學生的

6、興趣，培養(yǎng)學抄生的創(chuàng)新精神。因此，我篇在日常的音樂教學中，總程結(jié)了以下幾點教學方法：衷 　　(一)抽象概念具體兄化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維弗。我們都知道：節(jié)奏是音真樂的骨架，是組成音樂的涅基本要素之一。小學生正膊處在從具體形象思維向抽撻象邏輯思維過渡的階段，蛹要使他們真正理解并掌握畜節(jié)奏，必須通過具體形象填的事物、生動有趣的故事粉，運用視覺和聽覺同步感噪知的方法來幫助他們理解瓤。 　　(二)積極動腦編臃歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精劃神。音樂的豐富多彩源于筋創(chuàng)造,要給學生以創(chuàng)造的聘自由,把更多的空間留給謬學生，讓他們主動思考和束探討。改

7、變過去“我說你鏟聽”、“我問你答”、“瘸我教你唱”等呆板的教學芋模式，在日常的音樂教學彼中，我選擇簡單而且貼近彭學生實際生活、易于創(chuàng)編妨的歌曲，利用讓學生創(chuàng)編簾歌詞的方法，來培養(yǎng)學生騷的創(chuàng)新精神，使學生加深擇對歌曲的理解和記憶，這曳樣不僅提高了學生的學習奎興趣，也開闊了學生的思酋路。 　　(三)引導學生右做表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作芝能力。邊唱邊演是小學生掩喜愛的一種教學形式，尤豺其是低年級的學生更喜歡褐用動作來表達情感，表現(xiàn)麗欲同想象力一樣。表演是匣學生樂于參與的一種音樂符活動，也是培養(yǎng)學生音樂識綜合能力的一種很好的形蜀式。當然

8、，要表演有時就棒少不了一些小道具，我們?yōu)踅處熆梢宰寣W生開動腦筋歲，親手制做不同的動物頭貉飾，自己設計舞蹈動作，褥也可以讓他們自由組合，憚進行舞蹈創(chuàng)編，把歌曲的蔚內(nèi)容和內(nèi)心的感受通過肢澄體語言繪聲繪色地表現(xiàn)出習來。這樣，不僅增強了學織生們對音樂學習的興趣，暮同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作用能力。