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1、一年級(jí)語(yǔ)文青蛙寫(xiě)詩(shī)教案 一年級(jí)語(yǔ)文青蛙寫(xiě)詩(shī)教案11．(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)
(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師)
2．生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(學(xué)生)
2課時(shí)
一、情境激趣，引入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！顫下雨了！這時(shí)，從池塘里卻跳出一只青蛙。它要給我絹們寫(xiě)詩(shī)了！
2．設(shè)疑屑
2、導(dǎo)入：青蛙到底寫(xiě)了一首雇什么樣的詩(shī)呢？今天我們亂就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。南
3．教師板書(shū)，學(xué)生跟著俺書(shū)寫(xiě)，齊讀課題。
4幽．學(xué)習(xí)“寫(xiě)、詩(shī)”這兩個(gè)督字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記怒生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：亞“詩(shī)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，非并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生罐反復(fù)認(rèn)讀。
5．認(rèn)識(shí)新偏坯旁“冖”。
設(shè)計(jì)意圖丫：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲印的序幕。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出殉本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的閹興趣，講故事般引出課題擁，學(xué)生在愉快的情緒之中院入情、移情、陶情，并認(rèn)那識(shí)了生字“寫(xiě)、詩(shī)”，分言散了識(shí)字的量，降低了識(shí)搖字的難度。
3、二、初讀課文逾，定位識(shí)字
1．導(dǎo)學(xué)拜：借助拼音自己試著讀讀鮮兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通寨句子。并把本文要求認(rèn)讀嚏的生字圈畫(huà)出來(lái)。
2敦．學(xué)生按要求自由拼讀兒假歌，遇到難讀的句子多讀泅幾遍，圈畫(huà)生字，并把生統(tǒng)字多讀幾遍。
3．教喧師范讀課文，學(xué)生感知生行字的讀音及課文的內(nèi)容。監(jiān)學(xué)生重點(diǎn)注意聽(tīng)清自己圈率畫(huà)的生字詞的讀音。
榆4．多種形式讀文。先同霞桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀川，最后指名讀文，其他學(xué)寒生從字音是否正確和語(yǔ)句串是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。棟
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課幸程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、
4、合珍作、探究”的學(xué)習(xí)方式，偵本環(huán)節(jié)本著這一原則，先率讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生噓字，然后與同桌、小組成榨員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯早報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)邁到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣屯。
三、深入讀文，隨文識(shí)凰字
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)摟，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生息字。
(1)指名朗讀與第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真操聽(tīng)，聽(tīng)后做出評(píng)價(jià)。
鞍(2)指導(dǎo)朗讀，注意感訓(xùn)嘆句的讀法，要讀出青蛙惰的喜悅之情。
(3)沼識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新喳偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)坦表示尾巴，如在“燕”字陰中就表示尾巴；有時(shí)表示鹽“火”
5、，如在“熱”“蒸找”等字中就表示“火”?；? (4)識(shí)記“要”字棉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)雪用什么方法記住它。
欣(5)教師出示生字卡片輪“寫(xiě)”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要愉”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈燕活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)倔讀并組詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并銳組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀，猜稍一猜讀。)
2．學(xué)習(xí)勇第2～4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過(guò)裴、給、當(dāng)、串、們、以”領(lǐng)。
(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙湖寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢若？都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？我們苯來(lái)看第2～4小節(jié)。
(2穿)學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出莽誰(shuí)來(lái)幫忙了。
(3)趾學(xué)生匯報(bào)，教師
6、板書(shū)：小央蝌蚪、水泡泡、一串水珠面并貼圖。
(4)出示第2拭小節(jié)，指名朗讀。
(鍺5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏淫著三個(gè)生字寶寶，你能找韻到嗎？你是怎樣記住它們諒的？
預(yù)設(shè)：
過(guò)：用加陸一加的辦法記，辶＋寸＝八過(guò)。組詞：過(guò)去過(guò)來(lái)過(guò)年備
給：用加一加的辦法羨記，纟＋合＝給。組詞：傘送給給你
當(dāng)：也可用玉加一加的方法記，＋＝當(dāng)階。當(dāng)是一個(gè)多音字。
噸(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來(lái)幫節(jié)忙了，多少水珠來(lái)幫忙呀礫？
預(yù)設(shè)：一串水珠。
柵①學(xué)習(xí)“串”，可以用象箕形記憶法，兩塊肉用一根繁竹簽穿起來(lái)，就是
7、“串”床。
?、谡n件演示“串”照的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真播觀察記憶字形，理解字義杠。
?、圻\(yùn)用：有什么東釩西是成串的？(一串項(xiàng)鏈易、一串辣椒、一串香蕉、拒一串燈籠、一串葡萄、一擊串冰糖葫蘆、一串羊肉。等)
(7)謎語(yǔ)：門(mén)外堡有人--們。學(xué)習(xí)“們”猖字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。
(偵8)用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)膨“以”字。
(9)導(dǎo)刑學(xué)：這么多小伙伴來(lái)幫忙俊，它們是怎么幫忙的？
惱?、賹W(xué)生匯報(bào)，教師課件鈔演示：小蝌蚪--，水泡鱉泡--。一串水珠--…明…引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們岸的形狀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什承
8、么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像楚誰(shuí)，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻振句。)
?、趯?dǎo)學(xué)：這些留都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用訴“……像……”的句式說(shuō)煎說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
預(yù)蓮設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡菏泡像句號(hào)；一串水珠像省宛略號(hào)。
?、弁卣梗耗氵€勻知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？坯；！)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)呼符號(hào)歌)
3．學(xué)習(xí)第5小逐節(jié)，教學(xué)“成”字。
這(1)導(dǎo)讀：有這么多好謀朋友幫助小青蛙，它終于六把詩(shī)寫(xiě)成了。出示生字“咖成”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎稼樣記住“成”字。
(滑2)指名讀第5小節(jié)。其脅他同學(xué)要思考：聽(tīng)了青蛙猶寫(xiě)的詩(shī)，
