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《16充氣雨衣導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題充氣雨衣計劃學(xué)時2任教年級學(xué)科二年級執(zhí)教人王麗華學(xué)習(xí)目標描述知識點編號學(xué)習(xí)目標1.會認14個生字。2.學(xué)會默讀課文。3.理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。4.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。知識與技能‘過程與方法情感態(tài)度與價值觀1.會認14個生字。默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。2.朗讀感悟、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究3.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。項目內(nèi)容教學(xué)重點認字、朗讀課文。教學(xué)難點從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。媒體選
2、擇PPT教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)案自主學(xué)習(xí)初次默讀，整體感知1.指明默讀的要求，（指名回答）師：前面我們學(xué)習(xí)了默讀課文《卡羅爾和她的小貓》，誰能告訴大家默讀的要求？生：集中注意力，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟，邊讀邊想。2.默讀完之后提問：課文中寫了一件什么事？給大家說一說。要求用簡潔的語言回答質(zhì)疑激趣1.大家在下雨天都使用什么雨具？穿雨衣的時候有沒有遇到什么問題呢？那同學(xué)們想不想改變這種讓人煩惱的事呢？接下來我們這篇課文的主人公小林就幫我們解決了這個難題。他發(fā)明了一種新式雨衣，名字就叫做“充氣雨衣
3、”。2.板書課題，齊讀。4探究案質(zhì)疑定向是一件什么樣的雨衣呢看了題目你有什么問題自主合作探究同桌交流這些字是怎樣記住的。學(xué)習(xí)字詞抽讀檢測師生共學(xué)1.同學(xué)們再默讀課文，想一想：小林遇到幾次難題，分別是什么，他又是怎么解決的？請在文中畫出來。2.全班交流問題一：（1）這是充氣雨衣制作的（原因）。（2）他是如何解決的？（3）他是如何想到這個辦法的呢？PPT展示：“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上，女同學(xué)表演了舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，
4、變成了下擺張開的一件件雨衣。a.大家說這些語句描寫的好不好？好在哪？（指名回答）那誰能給大家讀一下？（指名讀、齊讀）預(yù)設(shè)：徐徐、漸漸；比喻句（大家讀得非常認真，這些句子描寫得也很優(yōu)美，大家在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該積累優(yōu)美的詞匯和語句，在以后寫作的過程中加以運用。）b.這樣的雨衣好用嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不好用，無法折疊。問題二：新式雨衣無法折疊。（1）那對這個問題他又是如何解決的？（2）這個辦法好不好用？他是如何想到的呢？（3）想到這個好辦法后，他有沒有付諸實踐呢？你是從哪兒看出來了？a.讀了這句話你讀懂了什
5、么？預(yù)設(shè)：動作描寫b.小林是個怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：愛動腦筋、愛動手學(xué)習(xí)課文1.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟（抽讀檢測）2.設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文意義。4c.到現(xiàn)在為止，小林最初的問題解決了嗎？你覺得大家會怎樣稱贊小林呢？預(yù)設(shè)：小林，你真了不起。你真聰明。你真愛動腦筋，我要向你學(xué)習(xí)……那這句話應(yīng)該是用什么語氣來讀呢？預(yù)設(shè)：滿意、高興（用你的語氣來表現(xiàn)你們的滿意與高興吧。）回顧總結(jié)1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了小林制作充氣雨衣的全部過程，誰能總體來說一下小林制作雨衣的全部過程？大家先討論一下。2.課件展示充氣雨衣的制作
6、過程并由學(xué)生（或老師）講解。（重點第5段剪下游泳圈的氣門兒，買塑料膜，壓成氣囊，給氣囊充氣，粘在雨衣上）3.介紹小林。大家想不想知道小林是誰？充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機出示關(guān)于林恒韜的文字資料： 充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級林恒韜（男，11歲） 發(fā)明作品：充氣雨衣，又名吹氣衣?！ ≡撟髌吩诘谝粚萌珖嗌倌臧l(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號。同時充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。 這是全國第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國參賽作品中，
7、總共評出了22個一等獎，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個獲獎作品。（小林發(fā)明充氣雨衣時僅僅是個四年級的學(xué)生，可見發(fā)明家并不是距離我們想象中的那么遠，我們是不是也應(yīng)該多動腦，多思考呢？）六、課外延伸，拓展思維1.大家來想一下你有沒有比小林更好的解決方法？小組討論一下。（雨靴和雨帽聯(lián)為一體）42.大家想法不錯，有創(chuàng)意，生活中還有許多生活用品不盡人意，我們能否像小林一樣，解決一些生活上的小難題呢？（吊扇葉改為伸縮式的、課桌改為升降式的、鋼筆改為紅藍黑墨水都可用的）3.大家的想象力很豐富，有創(chuàng)新意識。其實有許多發(fā)
8、明創(chuàng)造都是從日常生活中開始的，像前面學(xué)習(xí)的課文《動手做做看》中的伊琳娜、《郵票的齒孔故事》中的阿切爾，只要是熱愛生活的人，都會從中發(fā)現(xiàn)許多奧妙所在。我們想不想成為發(fā)明家？（想）大家不妨課下試一試，動手做做看，相信你們能成為小小發(fā)明家。指導(dǎo)寫字，書寫美觀1.出示我會寫的字，學(xué)生自由讀。2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.教師范寫并指導(dǎo)。4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。（走一走糾正學(xué)生的坐姿）5.展示，同桌之間互相評價。寫字1課件出示生字，引導(dǎo)
